如何编写小学数学高效课堂导学案
谈谈如何撰写高效课堂导学案
使用导学案，使学生在课堂表现中更具备主动自觉性，知道为什么学习，学习什么，怎样学，能实现学习基础和学习内容的发现，它使学生对所学知识不再作简单机械的重复，而是主动的去分析、思维、运用、解决实际问题，本身就是自主学习和探索学习的过程，有利于促进学生的发展实现知识学习、能力培养和情感体验三维目标的有机结合。导、学、练是我市全体教师在教学实践中提炼出来的。意在改变学生的学习方式，主张废除注入式，实行在教师的引导下，学生自主学习、合作学习、愉快学习。目标就是培养学生的自主能力，合作能力和创新能力。使学生都能积极地预习，学习、复习、高效的投入课堂学习中去。另一方面，导学案还是课堂教学的延伸，它测试了课堂中复习了预习的知识、重难点。更好的掌握了要学的知识。
1、导学案是高效课堂中发现学习内容的关键。
大家都知道，学生是学习的主体。既然是主体，在课前就必须了解课堂上将要学习的内容，知道自己将要学什么。
通过课前预习，看导学案中的学习内容，围绕学习目标，将重点、难点、问题情境整合在一起，形成若干个由浅入深的问题。问题要有层次性、由逻辑性、有内在的关联，解决一个问题又是下一个问题的前奏，学生在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼了学生的思维，逐步教会学生思考问题、解决问题。学生明确自己在课堂上将要学习哪些知识，利用哪些已知，去探索哪些未知，做到胸有成竹。同时，由于在预习过程中，学生有情感的投入，有情感体验，因此，在课堂教学中，对课前发现的内容进行学习探索，就会更有兴趣，更能集中注意力，进而提高课堂效率。
2、导学案是高效课堂中凸显重、难点的前提。
语文新课程教材的编写注重教材的统整性，即整合学科分割所造成的知识支离破碎的状态，已防止学生知识体系窄化、僵化和脱离生活实际的发生。它重视语言的运用，既要重视启发、重视文化，又要激发兴趣、体现真实、反映时代。这样一来，新教材和以前的教材相比，信息量会更大。
高效课堂要通过主动思维，在大量的信息中捉到教材的重、难点，针对导学案中的学习目标涉及到的重、难点以及易错、易混、易漏等内容，利用自己的经验进行知识的建构，对于难以解决的要点要做出标记，在课堂只有通过师生互动、生生互动去重点探讨。这样在学习中才能理清思路，避免了在课堂中对大信息量的教材无所适从，眉毛胡子一把抓。从而显示出课堂中的重难点。
3、导学案是高效课堂中的一个自主探究的学习过程。
传统的学习方式使学生整天处于机械训练、死记硬背、简单重复、被动应付的状态中，绝大多数学生只是接受些死知识，缺乏创新精神和创作能力，高分低能的现象较为普遍。为了确立学生自主的尊严，获得可持续发展的动力，我们学生现在必须把学习方式转到自主学习、合作学习和探究学习方式上来，这也是这次新课程改革的一项重要要求。
使用导学案，使学生在课堂表现中更具备主动自觉性，知道为什么学习，学习什么，怎样学，能实现学习基础和学习内容的发现，它使学生对所学知识不再作简单机械的重复，而是主动的去分析、思维、运用、解决实际问题，本身就是自主学习和探索学习的过程，有利于促进学生的发展实现知识学习、能力培养和情感体验三维目标的有机结合。
