蒙氏数学小班下册二的形成怎么讲

　　活动目标　　1、在活动中引起数数的兴趣。　　2、培养按数取物的能力。　　3、理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。　　　　活动准备　　1、课件：大树、小鸟；　　2、在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等）　　活动过程　　一、导入　　以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。　　教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小朋友快快找找吧！”　　二、展开　　1、体验2的形成　　（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔　　教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。　　--你找到了几只小兔？　　（我找到了一只小兔）。　　（2）请幼儿再找一只小兔　　教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗？　　小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧！　　幼儿找到另一只小兔。　　（3）现在你有几只小兔？　　（现在我有2只小兔）　　教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？　　（1添1是2）　　（4）请幼儿复述：1添1是2。　　2、课件感知2的形成　　小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜　　（1）课件播放：　　先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，　　1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）　　（2）教师用贴绒教具演示2的形成过程：　　先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，　　1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）　　3、认读数字2　　2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？（用数字2来表示）　　幼儿认读数字2，2像什么？（2像小鸭水中游）　　4、理解2的实际意义。　　（1）问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？　　小结：2能表示所有数量是2的物体。　　（2）课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。　　三、结束　　播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体。　　教师：在我们的教室里有许多物体能够用2来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！