《水是怎样溶解物质的》教学反思

自己反思了学生的课堂表现，也反思了一下自己，觉得首先要明确要求，让学生知道实验中要观察什么，注意什么。还有提出的问题要精、简，具有引导性，给学生思考的方向。自己的语言也要锤炼，不要重复说，也不要一直帮着学生说，相信学生能说，在学生答不出来时在引导学生，比如学生汇报高锰酸钾水溶液状态时，只能回答出看不见颗粒，老师不能急，要一步一步引导学生，这样学生就能很准确的回答了。而且学生汇报观察现象的时候老师亲自书写要比大屏幕直接出示效果会更灵活，可能效果会更好一些。

溶解度的影响因素？

温度！一般溶液溶解度随温度的升高而升高，氢氧化钙溶液溶解度随温度的升高而降低！还有气体溶解度随温度的升高而降低，随压强的升高而增大！

溶解度曲线为我们定量描述物质的溶解性强弱提供了便利．请你根据右图的溶解度曲线回答下列问题：（1）20

（1）20℃甲物质的溶解度曲线位于乙物质曲线下方，此时，甲物质的溶解度小于乙物质的溶解度；故答案为：小于；（2）60℃时，甲物质的溶解度为60g，因此100此时能溶解物质甲60g，得到160g的饱和溶液，则此时所得甲物质溶液的溶质质量分数=

60g

160g

×100%=37.5%故答案为：37.5%；（3）Q点为甲、乙两物质溶解度曲线的交点，此时溶液温度为40℃；因此，在40℃时两物质的溶解度相等，故答案为：40℃时，甲、乙物质的溶解度相等；溶解度相等时，饱和溶液中溶质质量分数也相等；故答案为：40℃时，甲、乙两物质饱和溶液的质量分数相同．