为什么说分子是组成物质的最小的微粒？

分子及其大小（1）17世纪以后，科学家们在前人研究的基础上，特别是对物质化学性质的研究过程中，提出了分子的概念。（2）把组成物质的仍能保持其化学性质不变的最小微粒叫做分子。注意三层意思：①分子是组成物质的微粒（并不是组成物质的最小微粒）；②分子保持物质的化学性质；③分子是保持物质化学性质的最小微粒。如果分子再继续分下去，得到的更小的微粒不能保持物质的化学性质。（3）分子有单原了分子，例如铜分子，它是由一个铜原子构成；分子有多原子分子，例如水分子，它是由两个氢原子和一个氧原子组成的。（4）分子非常小，它的直径只有几十个纳米（nm）。在一个标准大气压下，1cm3空气中的分子数约有2.7×1019个，1cm3水中约有3.35×1022个水分子。

分子是保持物质化学性质的微粒指的是什么

比如，水分子的结构是两个氢加一个氧，水变成水蒸气或结冰，水分子的结构都不会变化，仍旧是两个氢加一个氧，是属于物理反应，但是，如果分子结构发生变化，水分解成了氢气和氧气，那么，这是化学变化，所以说分子是保持物质化学性质的微粒。

如何理解“分子是保持物质化学性质的一种微粒”

” 关于分子的教学，很多老师都有自己的教学经验和方法。教材上说“分子是保持物质化学性质的最小粒子”，有的老师说应该改为“分子是保持物质化学性质的一种粒子”，理由是物质并不都是由分子构成的，有的物质是由原子或离子构成的，原子和离子也是保持物质化学性质的一种微粒…… 我认为对于分子的认识，除了介绍它的基本性质外，特别重要的是要建立它和物质的对应关系。 一定要让孩子们知道，不同分子对应着不同的物质。王教授也说过这比知道分子那个所谓的定义、概念重要的很多。 那么如何强化孩子们的这种认识，就需要一定的训练。我们可以给出全是由分子构成的物质，告诉他这对应着一种分子，那么如果我换成另外一种物质呢？当然就意味着另外一种分子，也就是说意味着分子种类变了。这样经过训练，他的物质种类和分子种类的这种对应关系意识建立的就比较强，这对于他学习、解决以后问题、验证以前所学知识都有所帮助。比如：让他从微观的角度来分析化学变化、物理变化时，他就会把分子和物质是一一对应的这一已经内化了的知识很好地加以应用――化学变化就是生成了新物质的变化，新物质也就是说物质种类发生了变化，当然分子种类也就随之发生了变化。孩子们理解就容易得多。