谁有负数的认识教案

负数的认识教学目的：1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示生活中的天气问题。2、会比较两个零下温度的高低。教具准备：多媒体课件教学重点：能用负数表示具有相反意义的量。教学难点：1、负数的意义； 2、用负数表示具有相反意义的量。 3、会比较两个零下温度的高低。教学过程：一、导入新课同学们，在放寒假的时候，老师去哈尔滨参加了那里的冰雪节，在那里我拍摄了好多美景，想欣赏一下吗？（欣赏图片）能作出这么美的冰雕让人欣赏并保持很长时间，你们想象一下哈尔滨的气温会怎么样？（很冷）同学们说的对，老师记录下了哪天的气温，你们来看，（看课件）哪天的气温是2－-15℃。你们认识这个数吗？这就是我们要研究的――正数负数。（板书课题）二探索新知1出示史料，进一步了解负数的历史。（师结合课件介绍） “中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在两千多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。古代的人们为区别正、负数，常用红色的算筹表示正数、黑色的算筹表示负数。而西方国家认识正、负数比咱们中国晚了数百年。” 2建立正负数的概念（1）气温中的正数和负数北京的最高温度是零上5度，北京的最低温度是零下5度，谁能读出其他城市的最高温度和最低温度？这几座城市中北京,哈尔滨的最高温度，最低温度可以记作：北京-5℃和5℃哈尔滨 -12~3 ℃.出示表格1提问:你知道像上面的数叫什么？正数 +5怎么读？ 读作：正5你知道像下面的数叫什么？负数 +5怎么读？ 读作：负52请你读读上面各数. 问:加号、减号和过去的意义相同吗?在这里加号叫做正号，减号叫做负号。 3为了简单可以把+5简写成5。如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？是我们过去学的数。负数前的负号可以去掉吗？(不能，去掉负号，就没办法和正数区分了。) (2)重点理解“0℃”。介绍0℃的规定科学家把水结冰的温度定为0℃。读作：0摄氏度。把水沸腾时的温度定为100℃读作：100摄氏度.比0℃低的温度用带“－”号的数表示， 如： -15℃；比0℃高的温度用带“＋”号的数表示， 如：＋1℃（“＋”号可以省略不写）零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？ 师：0正好是零上温度和零下温度的分界点。3认识温度计人们是利用什么工具来测量温度的呢？(温度计)( 1)出示各种各样的温度计( 2 )读出水银柱所表示的温度( 3 )写出水银柱所表示的温度( 4) 比较两个温度的高低 -10℃ ＞-15℃ 怎么能说明-15℃比-10℃更冷了？理由 -10℃是比零摄氏度还冷10摄氏度， - 15℃是比零摄氏度还冷15摄氏度。-15℃在-10℃下面4总结归纳正、负数和0的关系：(1)广泛举例：刚才我们已经了解了这么多的正数和负数，谁还能再说几个？ (2)所有的正数和0相比有什么关系？负数和0比呢？ （负数