如何评价小学作文指导课

  有许多教师反映作文课难评,难在评价标准的把握。把握了作文课的评价标准,评价作文课也就不是难事了。作文课的评价标准有哪些?笔者认为可以把评价标准归纳为“五看”。一看作文教学目标是否明确、恰当指导学生作文,首先要有明确的目标。有了目标,才会有的放矢,有针对性地对学生进行指导;没有目标,则会无头绪,指导也就缺乏方向。
  所谓明确,一是指教师对小学作文教学的总体目标,以及分段分组目标认识要清楚,定位要准确;二是指具体的某一堂作文指导课上的目标必须落实到位,保证其实现。有些教师对总体目标以及分段分组目标认识不清。有时缺乏目标,随意教学;还有的目标零乱、面面俱到。
  这些都是目标不明确的具体表现。那种目标模糊或干脆无目标的指导课必定是没有效果的。所谓恰当,一是指制定的目标要具有可行性,适合儿童的思维认识水平以及他们的心理发展的阶段特点,学生能够接受,“跳起来能摘到桃子”,而不是把“门坎”垫得太高,使学生“可望而不可及”。
  二是指实现目标的方式方法要恰当,不要把这些写作目标一古脑儿地硬塞给学生。