什么是课堂的静？什么是课堂的动

学生怀着兴奋地心情期待每一滴水珠的时候，他的好奇，他的激动，他的成就感将会由一滴水珠而激发，并将持久保持这份热情，甚至会从此爱上探索。此时的动，不是浪费时间，而是有效的利用时间，动得值得，动得有乐趣，动得有意义。
老师一个环节又一个环节的活动设计，此方唱罢彼方起，这个活动还意犹未尽，下一个活动又扑面而来，无论是动手、动口，还是动耳、动腿，活跃着的肢体细胞点燃了学生火热的心情，直到下课铃响的时候，学生甚至还不能从玩乐中回来，可我不知道下课后静下心来，每一个人叩问自己，从中收获了什么？因为体验过后的安静是一粒种子的土壤，只有体验而没有灵魂着陆的课堂是一个徒劳的玩笑，安静后的体悟才是真正的收获。静得从容，静得安适，静得恰到好处。

青蒙教育:快乐体验数学1中小兔子生日会的教案

活动目标： 1.能正确判断9以内的数量。 2.知道相邻数之间的关系（后面一个数比前面一个数大，前面一个数比后面一个数小）。 3、能按要求进行操作，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、教具：课件快乐的瓢虫 2、学具：幼儿操作材料活动过程： 导入：幼儿听音乐，学小兔子蹦蹦跳跳入场。 （一）正确判断9以内的数量。 1、看课件p1： （1）今天草地上真热闹，你听是什么声音？（播放生日歌）是谁过生日呢？放大镜，猜一猜。 （2）这么多小兔子一起过生日，有几只小兔子？看这些小兔子长的都一样吗？哪里不一样？ 2、引导幼儿观察兔子手里的点子，幼儿一一准确地说出点子的数目。 3、教师出示房子，引导幼儿观察。 (1)这些房子就是小兔子的家，你能帮助它们找到自己的家吗？ (2)一个幼儿说说其中一个小兔子的家，提问：你怎么知道这是它的家。理解点子和数字匹配起来。 （3）教师引导幼儿把帮助其他兔子按胸口的点数寻找相应的家。提问：为什么ⅹ号房子是这只兔子的家。幼儿阐述自己的理由。（运用路径设计，让兔子回家） （二）理解相邻两数之间的关系。 1、教师出示花环、小鸟：今天是兔子们过集体的生日，小鸟们准备了许多的大花环送给它们，请一个孩子送一个花环给随便一只兔子。（运用包含的操作，发现花环弹回来了） 2、教师说：你送错了，我要比气球上的点子少一（多一）的号码。 3、提问：刚才兔子说了什么？再请幼儿送一送 4、听其他兔子的要求，分别把少一和多一的花环送一送。教师请幼儿阐述自己的想法，并说明理由。（运用包含的操作）小结：5个点子添上一个点子是6个点子，有6个点子的小兔子住在6号家，所以花环应该送给6号家的兔子。其他数字依次类推。 （三）幼儿操作：给兔子送贺卡。 1、讲解操作规则：兔子的朋友们知道今天小兔子过生日寄来了许多贺卡，可粗心的朋友写错了门牌号码，请小朋友帮忙把错的改过来，让每个信封上的点子和数字一样多，然后在信和兔子之间连线表示。 2、讲评：介绍自己的操作结果。教师根据幼儿的讲述进行演示。 3、结束：一起为兔子唱生日歌，幼儿拍手唱生日歌。