幼儿园小班数学公开课比较大小该怎样引出课题

呵呵，幼儿园的孩子小，你得采用形象的教学法。也就是利用实物进行大小的比较。当然既然是公开课就要把班级的气氛搞活跃了。你不妨把自身也和学生作比较。这样不仅学生能够深刻的体味大小的意义，而且使得课上的也更生动有趣了。希望帮到你。

老教师帮帮忙，求一年级下册数学《数的顺序和比较大小》教案，要上公开课，尽量详细点~

灌南县特殊教育学校电子教案表格课题：数的顺序 比较大小 教学内容：数的顺序 比较大小教学时数：一教时 执教： 时间：教学目标 知识目标 了解100以内数的排列顺序。 能力目标 会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。 情感目标 通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。 教学重点 了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。教学难点 寻找100以内数目表的排列规律。教学方法 讲解法 比较法教学准备 多媒体课件教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入 一、铺垫孕伏1．口算 14－8 15－7 9＋4 12－7 8＋9 7＋5 13－6 11－32．开火车从1数到1003．填空 (1)38是由(　　　 )个十和(　　　 )个一组成的。 (2)25里有(　　　 )个十和(　　　 )个一。 (3)(　　　 )个十和(　　　 )个一组成23(4)4个十和5个一组成的数是(　　　 ) 4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”14○14 18○15 19○20 9○13 学生计算读数填空 巩固已学的知识，为新授内容打下基础新授 二、填写和寻找100以内数目表的规律 1．出示空白表格，看看这张表中有什么？有多少个？你怎么知道的？ （学生自由发言，讨论比较最好的方法。每行有10个格子，一共有10行，就是10个十，也就是100。） （1） 出示第一行：看到第一行的几个数，你想到了什么？（填什么？填的数是什么数？）按单数和双数，一位数和两位数读一读。思考：一位数大还是两位数大？ 找出第一行中最大的一位数和最小的一位数。 （2）是不是所有的两位数都比一位数大呢？继续学习。 出示第二行：比较一下，第二行已知数和第一行已知数有什么不同的地方？（单双、10以内和20以内）在第二行填上那些数？读一读第二行。 （3）出示斜行的数22、33、44、55、66、□、88、99。 提问：看看这些数有什么特点？少了哪一个数？（填上77。）77的个位上和十位上的表示的意思相同吗？ 同桌说说其他数的组成。 （4）出示28、37、46、55、64、73、82、91。请读一读并观察这些数有什么特点？（个位和十位分别看） （5）通过这两行交叉的数，你还可以看出什么？ 出示例8的羽毛球图：请观察，比较大小（理由是什么？） （1）25是2个十和5个一，23是2个十和3个一，25比23多。 （2）25和23都在第3行，25在后面所以比23大。 出示计数器图：先观察再比较，看看怎么比更简单？（理由是什么？） （1）38是3个十和8个一，45是4个十和5个一。（4个十比3个十大。） （2）38在第4行，45在第5行，所以45比39大。学生填表观察表格填写表格比较大小学生看图学生比较大小培养学生观察能力以及比较数的大小的能力运用不同方法进行比较培养学生观察的能力巩固小结 本教时主要教学数的顺序以及数的比较大小，通过教学学生能通过不同的方法比较数的大小，为以后的教学打下基础。 作业 要求字迹清楚。板书 教后记