青岛版一年级数学上册第六单元《谁的手儿巧》教学设计

教学内容：青岛版一年级数学上册第六单元教材分析 本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量感性认识将对今后学习几何知识打下良好的基础。教学目标：1、 通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2 在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。3、 在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。教学重点：探究每种图形的特点，等识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形 教学难点：找到每种图形的特点并用语言描述。教学过程：一、 创设情境（拼搭，初步感知形状的不同）师：小朋友们，喜欢搭积木吗？生：喜欢。师：老师这儿有一些用特殊的积木拼搭的作品，我们一起来欣赏一下吧！（课件出示拼搭作品）师：你们想不想也用这些物体来拼一拼、搭一搭？生：想！师：在拼搭前老师有几个要求：1.请小朋友们先商量好拼搭什么，在动手拼搭；2.拼搭时要学会合作，共同完成一件作品；3.做一个有心的孩子，看一看在拼搭的过程中你会遇到什么困难或者发现什么问题？听清楚要求了吗？现在请几位坐得最端正，听得最仔细的小朋友来讲台前拼搭一下！二、自主探索：（分类、探索、认识图形） （一）拼一拼，搭一搭。 （学生小组间可合作进行操作活动，然后汇报拼搭出的形状，并说明自己的发现）师;：同学们真了不起，简直就是小小设计师！老师想采访一下我们的小朋友，在拼搭作品时， 是不是发现有些积木特别爱滚动？拿起来看一看是什么？生：球、圆柱师：哪些物体不容易滚动呢？生：正方体、长方体。师：你们真是善于观察的好孩子！现在，我们把这些物体按照形状分分类好吗？（二）分一分。请学生来讲台分类让学生说说分类的原因。生1：分成2类（站稳的和容易滚动的）生2“分成3类生3：分成4类学生甲：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。学生乙：正方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是正正方方的。学生丙：球的形状象个皮球，面是曲的。学生丁：圆柱的形状像个筒，它的两头是圆的，它上下一样粗，它的中间圆的，很光滑，像个柱子。教师：“同学们真了不起。按照形状分我们可以把这些物体分成4类.现在，我们一起来认识一下每一类形状的名字吧！”教师板书：长方体、正方体、圆柱、球。今天。我们就一起来认识者几种图形：板书课题：认识图形 （三） 探究： 师;我们想认识这些图形，得先了解每种图形的特点才行。现在，我们一起来找一找长方体的特点吧！请看老师手中的物体，睁大眼睛，仔细观察，同桌互相说一说，你发现了什么？ 谁想来讲台前指一指，说一说？生说......师：你观察的真仔细，发现了长方体的这么多的特点，现在请小朋友们闭上眼睛想一想，长方体长什么样子？用手比划一下。、请同学们睁开眼睛，老师这儿有一些模型，你能帮老师找出长方体形状的模型吗？ 想一想，生活中有哪些物体的形状是长方体？依次学习正方体、圆柱、球师;同学们真了不起，通过观察，我了解了这四种立体图形的特点。现在让我们回顾一下吧！（大屏幕课件展示)师;孩子们，有些累了吧？我们听首儿歌休息一下吧！（四）巩固提高 1）贴一贴，说一说 师：老师能够发现同学们能做到边听边思考，这是一种很好的学习习惯，现在谁能说一说，我们认识了哪些图形？ 像这些立体图形画出图来是什么样子呢？我们来看―― 先请学生辨认，再一一贴在黑板的相应位置2）看图说名字看大家学的这么带劲儿，小福娃们也想和大家比一比，你们敢挑战吗？3）找朋友 在我们的生活中，有许多物体和这4种图形是好朋友，你能帮下列几种物品找到朋友吗？（课件展示）4）下面我们来做个小游戏，游戏的名字叫”摸了再说“老师把一个物体塞在你手里，你闭眼不看，然后马上说出物体的形状，谁能做到？还想玩游戏吗？那就再玩一个，这个游戏的名字叫”我说你摸“老师这儿有一个袋子，袋子里面有许多模型。我说形状你来摸。谁来配合一下？大家不要急，你们要当好一个合格的小裁判才可以！多请几位小朋友来参与游戏 三、教师总结。这节课同学们有什么收获？可以师生共同总结。 师：一节课马上就要结束了，这节课你玩的高兴吗？在玩的过程中你学到了哪些知识？