老师怎样从作文、周记中了解学生？

老师首先得要求学生作文素材来源于真实生活，即写真事，抒真情，在这一基础上，才能进一步谈了解学生。

老师通过学生的作文、周记，可以了解学生的学习状况、课堂纪律、心理健康、人际交往、活动参与……凡是发生在学校、家庭、社会上的，有一定教育意义的素材，都可以架起师生沟通的桥梁，也是教师教育学生最鲜活的素材。

个性化的问题或涉及个人隐私的可以单独找学生面谈；共性化的问题而且事情比较紧急的，可以利用当天的课堂时间及时疏导；不太紧急但有普遍性的问题可以利用每周班会统一解答。

其实，我更倾向于学生写日记，能更及时记录生活点滴，还原真实情境，抒写真实感受。因为一周后再回忆，和第一时间事情刚发生时相比，由于心境不同，时间的冲淡或其它因素的干扰，可能已事过境迁、物是人非，不利于老师及时跟进教育。

大家举例说说，家长如何做好榜样示范法教育孩子？

自己要求孩子做个爱读书的人，自己先拿起书本。要求孩子做个爱护环境的人，自己就不应该乱扔垃圾，并主动捡起地上的垃圾。要求孩子尊敬老人，自己应该善待老者，主动让座让行，体谅老人！总之，言教并身教，让孩子听到你是怎么说的，而且感受到你是如何做的，怎样做的！