《XX笑了》作文指导课教案，请大家帮帮忙！十分感谢！

《××笑了》

习作内容：（《新理念语文学习•写话》第二册 写话十二）回家对爷爷奶奶、爸爸妈妈说一句话，或做一件事，让他们听了，看了感到开心，先做一做，说一说，然后写一写。

习作要求：
1．促进学生关心长辈，主动关注家庭，通过生活中的点滴行动，回报长辈。
2．根据写话要求写一段通顺 、连贯的话
00教学重难点：
1.指导观察，练习说话。
2.写几句意思完整、通顺的话。

作前准备：
1．录音机
2.课前布置学生回家对爷爷奶奶、爸爸妈妈说一句话，或做一件事，让他们听了，看了感到开心。

作前指导：
一、创设情境，揭示主题。
1．歌曲激情《世上只有妈妈好》。
让我们先来听一首大家都熟悉的歌曲，会唱的可以跟着旋律哼唱。（出示歌
词）
2．说话：听着这首歌，读着一字一句，你感受到了什么？（家庭的温暖；
爸爸妈妈无边的爱；自己的幸福）
3．小结：是啊，这歌曲让我们想起了浓浓的亲情。那亲情时刻牵挂着我们，让我们回忆起和父母相处的每一个画面。
二、亲情画面的再现。
1．在生活中寻找：（说话）
听着这一首歌，让你想起了自己和爸爸妈妈相处的哪一个画面，哪一件
小事呢？让我们静静地回忆一下。
2．交流。
生1:听了这首歌，我想起妈妈在我生病时很着急，送我上医院，一夜都没睡。
生2：每天晚上，妈妈都哄着我睡觉，给我讲故事。
生3：爸爸妈妈平常工作很忙，一有时间就陪我去公园玩，我很开心。
生4：是的，上次妈妈的朋友来找她玩，她都没去，说要陪我呢!
生5：我过生日的时候，爸爸妈妈还为我庆祝生日呢！
……
3.教师小结：是呀，关注生活，我们发现自己已经拥有了很多这样的亲情画面，今天就让我们再次走进，去感受这一份份亲情。

三、感恩回报
1．师：前两天老师给大家布置了一项特殊的作业，（为长辈做一件事或说一句话）听到这个作业的时候，你是怎么想的？
生：听了老师布置的作业，我想一定要做一件让妈妈高兴的事。
生：我想到以前都是爸爸妈妈、爷爷奶奶照顾我，为我做事，今天也轮到我为他们做事了。
师：老师真是迫不及待地想知道你们都做了什么？说了什么？谁愿意到黑板上来写一写，可以选用你喜欢的颜色粉笔。
师：看着一双双稚嫩的小手在黑板上舞动，我仿佛看到一个个可爱的小精灵，这真是一幅动人的画面。
瞧，写满字的黑板多美！
师：谁能谈谈你是怎样为你敬爱的爸爸、妈妈或爷爷奶奶做事的?（板书问题：我是怎样做的？怎样说的？）
指名谈怎么做的，抓住孩子的话相机进行引导。如： 做的过程（动作、语言、心理）
生：一大早，我就悄悄起了床，心想：我得轻点，可不能把妈妈吵醒了，我要给妈妈一个惊喜，我也会煮早饭啦！
师：那你是怎么准备早饭的呢，还记得吗？说说吧！
生：我先把牛奶倒进杯子里，再拿出面包放在盘子里，然后我又轻手轻脚地躲到房间里。妈妈起床以后，看到餐桌上的早餐奇怪地问：“咦，怎么回事？”我钻出房间神秘地说：“妈妈，您辛苦了！请您吃早餐！”
生：我是帮奶奶擦桌子的。吃完晚饭，我看到奶奶收桌子，心想：奶奶天天做家务很辛苦，应该让奶奶休息会儿，我来擦桌子。我拿着抹布在桌子上，上下抹动，然后洗了一遍抹布又把桌子抹了一遍，桌子就变得干干净净的了。
……
师：面对孝顺的你们，长辈们又有怎样的感受呢？（板书：长辈对你们说了什么？）
生：他们很高兴，笑眯眯的。
生：妈妈都感动地流下了幸福的眼泪了。
生：爷爷用他那大大的手抚摸着我的头夸我：“乖孙子，你长大了！”
生：奶奶听了我说的话，笑了，笑的时候，我发现奶奶脸上的皱纹好像花儿一样，她好像变年轻了好几岁呢！
……
四、写一写
1．小朋友们，今天就用你们的笔来说话，把我们这份特殊的作业，特殊的
经历写下来吧！
2．学生写话，师巡视指导。
【设计评点】：低年级学生写话最重要的就是能让学生有话写，乐于写。创设特定情景，让学生设身其中，参与活动，获取直接经验与独特感受，从而运用语言文字进行创造性表述的教学过程。我认为，不能刻意去“教”诸如“选择素材”、“谋篇布局”、“遣词造句”之类的清规戒律，应该让孩子们走进生活、体味生活，让他们有一双善于发现的眼睛，有一颗善于捕捉文学、捕捉语文的心灵，去感受生活！新课标就是让我们放下架子，蹲下身子，让我们的作文以平民的意识走进孩子。