父爱如山的分论点并列式议论文
一、 问题的提出：
在议论文写作中，不少同学时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了“论点+论据”的格局，这样的文章，再好也只能是及格上下。也有的同学能拟写几个分论点，但又存在这样那样的问题（如：硬贴标签），从而影响作文得分。
当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于中心论点，为论证中心论点而服务。
一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样既摆事实，又讲道理，文章才有说服力；如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到有力的证明。 那么，如何设置分论点呢？下面介绍几种常见的分解方法。
二、教学重点和难点
教学重点：掌握并列式分论点的设计方法并能快速准确拟写好三个分论点
教学难点：三个分论点之间具有逻辑性，三个并列的分论点的内容不交叉，不重复 ，不包容，不矛盾并能很好地证明中心论点。
三、 教学方法：自主合作探究式教学法、讲练结合式教学法、多媒体教学法。
四、并列式分论点的设计方法（见图表） 分论点并列式议论文结构：
引论（提出中心论点）
分论点1：论据＋分析论证
分论点2：论据＋分析论证
分论点3：论据＋分析论证 结论（照应全文）
五、拟写并列式分论点的常用角度、方法及示例 （一）三个角度： 1、是什么 2、为什么 3、怎么办 （二）方法：
A概念分析法 (角度一：“是什么”)
这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。
分解“是什么”可以从两个方面入手 一是就其内涵而言。
示例1：要写一篇以“坦然,才是美的真谛!”为中心论点的议论文《坦然》，请设置三个分论点。 方法：从“是什么”角度阐述“坦然”的 内涵 )
分论点1：坦然是快乐和美丽的源头活水。
分论点2：坦然是物我两忘后的一种超脱。
分论点3：坦然是尔虞我诈外的一份闲适。
二是就其外延而述。
示例2：2006年辽宁话题“肩膀”可这样分解三个分论点： (方法：从“是什么”角度阐述“肩膀”的外延)
①（肩膀装载着幸福，）肩膀是亲情的牵挂； ②（肩膀承载着快乐，）肩膀是友情的寄托； ③（肩膀搭载着甜蜜，）肩膀是爱情的相守。
B:因果分析法 (角度二：“为什么”) 这里的“因”可以指分论点，“果”可以指中心论点；也可以是“因”指中心论点，“果”指分论点。在拟写分论点时，可以从中心论点出发，分别找出三个结果或三个原因。 示例1：08年广东高考作文：请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。
方法：把中心论点作为原因，去揭示该原因产生的结果或作用、价值、地位等。
分论点1：不要轻易说“不”，可以使我们遭遇挫折时，更加理智更加坚韧；
分论点2：不要轻易说“不”，可以使我们面对苦难时，更加沉着更加勇敢；
分论点3：不要轻易说“不”，可以使我们更有信心更有力量。
示例2：2000年高考作文《答案是丰富多彩的》，请拟写三个分论点。
方法：把中心论点作为结论，去追溯这个结论产生的原因。
分论点1：世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的。
分论点2：人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富多彩的。
分论点3：评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。
C条件分析法。 (角度三：“怎么办(样）”)
这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件” 。
示例：07年湖南高考作文：《诗意地生活》 请以“人应当诗意地生活”为中心论点，从“怎么办”角度拟写三个分论点。
方法：从“怎么办”角度提问：我们该怎么做才能诗意地生活？（即找出满足中心论点这一结果的条件）
分论点1：诗意地生活，源自人们内心的和谐。
分论点2：诗意地生活，人们需要从阅读中汲取养料。
分论点3：诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。
六、拟分论点的总体要求：
1、分论点的位置：一般放在每一段的开头。
2、分论点的数量：一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三个。
3、分论点的语言要精练，一般控制在15字。
4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。
5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
七、温馨提示：平行排列的各个分论点是按照同一的划分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。并列式议论文特别要注意的是避免给人有泛泛而谈的感觉，要注意点题。
八、拓展练习
为“青年时代是黄金时代” 拟写三个分论点：
分论点1：青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；
分论点2：青年时代是积累知识，增长才干的时代； 分论点3：青年时代是施展才华、建功立业的时代。
