老师上课少讲，让学生多练，多思考，你怎么看？
这可是当今教育最流行的理论。
说好说，但做可不好做。老师少讲，其目的是让学生多动，突出学生的教学主体。教师可不是甩手掌柜，需要更高艺术对课堂的引领，做更充分的备课，预设更多的突发状况和可能。要有导演的天赋，糖糖要有看大片的感觉。对学生不是漫无目的的散养，不同层面的学生 ，要有切实可行的任务，真正练落实练与思考的时效性。
方向正确。需要我们更多的教师，用心拓展，创新发展。
普通一线教师的工作量，你觉得和工薪匹配吗？
谢邀。普通一线教师的工作量是由学校视情况而定的。比如一位高中语文老师，一周十至十二节的课程，（两个教学班），还有可能担仼班主任、教研组长、年段长、集备组长等等教育教学教改工作，还有每天必改的作业（包括大小作文），听评课，早晩值班及下班辅导，甚至还有扶贫、维稳及阶段思想政治方面的学习，不定期的家访，接待社会与家长的访问，以及网络联系解答等等等等，工作量极其繁重，另外各比评比（如月考、半期考、期考的校际评比等），更是心累！所以，许多优秀的高中毕业生是不愿意报考师范类专业的，也因此，一线教师的薪酬的高低是很难量化的，是否匹配看政府与社会的认知与付出。
学前班数学教案认识许多.多少.同样多
活动目标
1.区分1和许多，初步了解1和许多的关系。
2.学习用语言描述1和许多的关系。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
教学重点：
1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系
教学难点：
用语言描述1和许多的关系
活动准备
1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子（桃子的数量与幼儿的人数相等）。
2.猴子头饰若干。
活动过程
1.游戏：猴子摘桃。
（1）教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰？”（许多个。）
（2）让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后回答问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个．．．．．．小头饰。”让幼儿跟着教师说：“许多个可以分成1个，1个，1个......”
(3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个......桃子.
(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。
2.交流活动。
请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。
教学反思
本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过e78988e69d猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。
