如何测量肺活量
体检的时候通常会使用一种桶状仪器，里面还有一个刻有刻度的筒，底部连一根管子，通过管子往桶里面吹气，把筒吹起来，到桶沿的刻度就是肺活量啦~~总的来说就是测吹气量。
《跳动起来会怎样（一）》教学反思
体验心脏工作这一环节中，要指导学生利用“吸耳器”吸水模拟心脏输送血液的过程，并从中体会到心脏工作的辛苦，从而知道保护我们的心脏。课前我依照以往的惯例首先自己实验，没想到输送水的量很大，十多秒一个水槽就满了，这怎么能体现心脏输送血液的“艰辛”呢。观察这个模拟装置，制作很精巧，只是软管较粗，而且捏球较大，再加上我的力气比学生大，因此出现了以上局面。
4.3 跳动起来会怎样（一）教学内容：教科版科学小学四年级上册第4单元第3课；教学目标科学概念：1.人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。3.经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。过程与方法：1.合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。2.能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。情感态度价值观：1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。2.能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。养成教育训练点：培养学生的合作与交流习惯。教学重点：用体验和实验的方法，验证呼吸前后气体发生了什么变化。教学难点：通过设计简单的实验证明呼吸前后气体发生了变化，并试着解释“为什么运动后呼吸加快了。”教法学法：合作探究、体验、观察、教学准备：秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪教学过程:一、引入当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体里还发生了什么变化？二、测量心跳和呼吸播放一段有关运动的录像。（播放学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料）汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）提出问题：为什么会出现这种反应？今天我们就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化。1.探究运动前后呼吸次数的变化（1）测试运动前的呼吸次数①一分钟自己的呼吸为几次？(一呼一吸算呼吸一次).②讨论交流掌握测试呼吸次数的方法。③学生测平静时的呼吸次数并做好记录。④汇报统计发现：平静时大多数同学的每分钟呼吸次数在20-40次左右。（2）测试运动后的心跳和呼吸次数①根据我们上课的这个环境，你能不能设计一个运动量比较大的运动项目？②学生设计并交流室内运动。③强调运动时注意事项后做运动，测试运动后的心跳和呼吸的次数并做好记录。④汇报交流：运动后的呼吸次数。⑤对比运动前后呼吸次数的数据，分析这些数据说明了什么？⑥发现：运动后人体的呼吸次数明显加快了。（板书：运动 呼吸加快）三、呼吸为什么加快1.体验：反复呼吸同一袋空气。我们吸入的气体从哪里来、呼出的气体又到哪里去？这些气体来了又走了，是来“旅游”的吧？你认为吸入的气体和呼出的气体一样吗？让我们来做个游戏。游戏的名称叫：反复呼吸同一袋空气，怎么做呢，课件出示游戏方法，指名读游戏方法，教师演示。（1）把吸管插入保鲜袋中，捏紧袋口。（2）深吸一口气，把气吹入袋中，再捏住鼻子，用嘴巴反复呼吸袋中的空气。（3）觉得受不了就停下。（4）拔出吸管，把袋里的空气拧紧夹上夹子，不要让呼出的气体跑了。注意：这次我们要进行一次比赛，看谁能坚持到最后。学生体验活动后汇报师：有什么感觉？说明了什么？【预设：闷、热，呼吸气体不一样】师（小结）：看来，气体从吸进到呼出的过程中真的发生了变化。2. 实验：观察火焰在两种气体中的燃烧情况刚才我们为什么会有闷、喘气困难的感觉呢？氧气不够，也就是说吸入的和呼出的比，哪里氧气多？哪里氧气少？有办法证明吗？其实，氧气不仅是我们人类所必需的，而且火柴等物体燃烧也需要氧气的帮助。如果氧气很少或者没有了，燃烧的火柴就会熄灭。现在你有没有什么办法能让大家看清楚呼吸前后的气体有什么变化了吗？学生设计实验教师指导：收集一瓶新鲜的空气、一瓶呼出的气体，都盖上毛玻璃片，然后把点燃的竹签分别放入这两瓶气体中。观察火焰在里面燃烧的时间（可以数秒）。哪一瓶气体中，火焰燃烧的时间长？说明了什么？少掉的氧气你估计到哪里去了3.学习资料：《呼吸前后气体成分比较表》呼出的气体中一点氧气也没有了吗？让我们来看看科学家的研究资料吧！出示课件：空气成分比较的饼状图依次看表，有哪几种气体？哪种气体有变化？哪种气体没变化？怎样变化的？根据这种变化，你能完成下面这个填空吗？人的呼吸其实就是把 吸收进入血液，把 等气体排出体外的过程，实际上是在不断进行着 。前面我们说运动后呼吸会加快，其实就是意味着什么加快了？（预设：气体交换加快）气体交换加快又意味着什么？（预设：能吸入更多的氧气，排出更多的二氧化碳）。板书：原来啊运动需要消耗大量的氧气。4.认识呼吸器官人的身体是怎样进行气体交换的呢？回忆一下：刚才在呼吸加快时，你身体的哪些地方有明显的感觉？你刚才说到的这些参与了呼吸的地方，就叫做“呼吸器官”。那么，它们在身体的哪里呢？一起来看老师提供的资料！想象一下：吸气→呼气的过程中，空气先到哪里再到哪里？气体在哪里交换。互相说一说指名学生按顺序汇报【呼吸时，我们先把空气吸入……，然后经过……到达……。呼气时。呼气时，气体从……出发，经过……，最后经过……呼出体外，又回到了……】5.课堂巩固性作业四、总结与延伸1.今天我们研究了运功和呼吸，你有什么收获吗？呼吸加快的目地是什么？你觉得经常运动对我们的呼吸器官有好处吗？师生小结：运动后呼吸会加快是因为运动时需要消耗大量的氧气，所以呼吸会加快了。经常运动，我们的呼吸器官就会得到锻炼，我们的呼吸能力就会提高，我们就能得到更多的氧气了。所以经常运动对身体是非常有好处的。2. 延伸想不想知道你呼吸能力是强还是弱？我们可以这样做…… （出示课件）我们可以测试每个人的“肺活量”（肺活量就是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。肺活量的多少反映了我们的呼吸能力）课外活动建议：（1）比较一名爱运动的同学和一名不爱运动的同学，测量它们在跳动1分钟后，恢复到平静状态下原来的呼吸次数需要多少时间？比一比有什么不同。看能不能解释这样现象板书设计：3. 运动起来会怎样（一）吸入更多的氧气运动后----呼吸加快----气体交换呼出更多的二氧化碳呼吸器官：鼻腔 咽喉 气管 支气管 肺
