关于五四运动班会课的策划和PPT
五四运动主题班会活动目的:通过本活动,让学生了解“五四运动”这一历史事件,理解“五四运动”的历史意义,让学生立足现实,激发他们“为中华之崛起而读书”的爱国热情。 活动过程: 1、 故事引入。 1918年11月,第一次世界大战以德、奥为首的同盟国失败而告终。1919年1月18日,英美法意日等27个战胜国在法国凡尔赛召开“和平会议”,讨论处理战后世界问题。巴黎和会的决议拒绝了中国政府的正当要求,反而对中国政府,中国人民进行了极大的侮辱。北洋军阀政府置民族危亡于不顾,令中国代表在和约上签字。消息传来,激起中国人民强烈愤慨,爆发了以学生运动为先导的五四爱国运动。 2、 知识竞赛: 以各小组推荐的一位同学代表本小组组成一支竞赛小队伍进行有关“五四”运动知识的竞赛,以抽签必答和抢答为形式进行。 ① “五四”运动的主要口号是什么? ② 当时要求强烈受惩办的3个国贼是谁? ③ “五四”爱国运动大体经历了哪两个阶段?两个阶段运动的中心、主力军和主要形式分别是什么? ④ “五四”运动标志着什么? ⑤ 能否对“五四”运动的历史意义作一个比较详细的说明? 3、 对联欣赏: 目的让学生了解袁世凯这一历史人物卖国求荣的丑恶嘴脸和行径,了解对联的奥秘,培养学生对对联的兴趣。 ① 1914年4月,窃国大盗袁世凯篡夺了辛亥革命果实,前清翰林,湖南巨绅王闿运给袁的总统府撰一联云: 民犹是也,国犹是也,何分南北;总而言之,统而言之,不是东西! 横批是:旁观者清。 上联和下联嵌入“民国何分南北,总统不是东西”,使袁世凯十分尴尬。 ② 北洋军阀首领袁世凯,河南项城人。1915年12月,伪托人民“拥戴”,将中华民国改为“中华帝国”。京城中有好抱不平者,曾出联求对,上联云: 或在园中,拖出老袁还我国。 拆字联,语意双关。实质上说,要打倒袁世凯,恢复中华民国。 据说当时有个船夫应征对道: 余临道上,不堪回首问前途。 拆字联,语意双关。实质上说,袁世凯复辟称帝,这是一种倒退行为,令人不堪回首,对前途深感忧虑。 ③ 袁世凯死后,四川有人给他写了一副挽联,上联是:袁世凯千古。下联是:中国人民万岁! 此对联上联五字,下联六字,意思是袁世凯对不起中国人民。妙极! 4、 大家畅谈: ① 可围绕“五四”运动这一爱国事件发表自己的看法。 ② 可立足现实,从学生实际谈新世纪如何赋予爱国的新含义,如从身边小事做起,从我做起;关心他人、集体、学校、家庭、社会、国家等,努力学习求知…… 5、 师总结: 我们纪念“五四”这个日子,不仅是回顾历史,更重要的是要从历史事件中得到启发和教育。“五四”运动昭示我们的是一个永恒的主题:爱国。爱国在不同的历史时期又有不同的表现形式。世纪青年一代,面临多元化的世界格局,爱国的要求就是努力学习早日成材,为中华之崛起而读书而奋斗。 具体来说,一,关心国家大事,正确分析形势,明确自己的历史责任;二是以“国家兴亡,匹夫有责”作为自己学习、工作的指针,全面提高自己思想道德素质和人文科学素质,努力学会学习、协作、生存、竞争。三、要在社会文明和进步中努力发挥高中生青春朝气和示范作用。总而言之,爱国不是空洞的口号和议论,而要靠实实在在的行动,所以,爱国要从我们在座的每一位同学开始,爱国从今日开始,从身边的小事做起,从我做起。