目前，有些在校中学生的字写得越来越差，有的几乎不像汉字了，怎么看？
我是张旭语文 ，很愿意与您一起探讨问题的实质！
汉字书写是一个人语文水平的门面，且不说语文水平究竟如何，单是字写的好看，就已经被人们竖起大母指夸赞了。以前的老读书人，大都写得一手好字，而现在的年轻人，大中小学学生写的字却不敢恭维。十几年前，我写了一篇《汉字书写教育不容忽视》的论文，提出了汉字书写教育对传统文化深刻影响的观点。今天，我重新回答这个问题，感觉有些尴尬。为什么呢？因为十几年前虽然发表了《汉字书写教育不容忽视》的论文，但人微言轻，如大海中落了一滴小雨点，丝毫不会有反应。况且阅读的人也只局限在教育领域，订阅教育类杂志的人又少，阅读者寥寥无几。
今天重新回答这个问题，不是想把过去的观点重新装在旧瓶中，变个花样讲一讲，而是想借助《今日头条》这个老百姓的传媒平台，让不同领域的人和更多的有识之士认识到汉字书写教育这个问题的重要意义！从而推动汉字书写教育在学校教育中的发展，提高汉字书写教育在学校教育中的地位。
汉字是世界文字中唯一能成为书写艺术的文字：只有汉字书法才能留在大自然的名山险峰中，与自然万古长存；只有汉字书法才能留在寺庙和庭院的门楹上，供人观赏、品味；只有汉字法才能悬挂在普通百姓家的客庭里，以示主人的文化修养；也只有汉字书写才能让人成为家；也只有汉字书法才能成为交易品和收藏品，能成为价值连城的艺术品。
软笔书法摧生了世界上独一无二的文房四宝——笔、墨、纸、砚，也诞生了像王羲之、王献之、张旭、怀素等家喻户晓的大书法艺术家，形成了颜柳欧赵四大书法流派。正因为有了他们，我们才在世界艺术殿堂中拥有了一席之地——举世无双的汉字书法艺术，才让后世引以为豪。
如今，几千年的汉字书写观为什么会被人们漠视呢？学生的汉字为什么写得那样不堪入目呢？我们一定要追根溯源，以正视听。
第一，人工智能惹的祸。
自从计算机的汉字输入法发明和完善后，计算机就走进了政府和企事业单位的办公室，人们便开始用计算机来打印文字以替代办公室的硬笔书写。于是，大凡文字类的东西一律用计算机来完成。硬笔书写在办公室的作用就逐渐消失。后来随着电话和手机的普及，人们不再用硬笔写信了，街道上就几乎看不到穿着绿制服，骑着自行车忙忙碌碌送信的邮递员了，硬笔书写信件的功能也逐逝消失。现在，随着人工智能的高速发展，汉字的手写输入法变得简单而实用，微信既方便又快捷，所以，成人世界似乎已然忘记了用硬笔书写汉字来进行交流和工作了。
这种情形下，汉字硬笔书写被成人们漠视就显得再正常不过了。
目前，仍然天天在和硬笔书写打交道的也只有教师和学生了。教师必须要用硬笔(粉笔)在黑板上书写教授内容，用硬笔完成教案书写，用硬笔批改，用硬笔填写学生通家书。学生则要用硬笔写作业、记课堂笔记、做练习题、答考试卷。
然而，即便天天要用硬笔书写汉字，但现在很多教师由于受人工智能和社会现实的影响，已然不再过分强调上的汉字书写的规范了，而学生受社会现实和教师的双重影响，对硬笔书写汉字的认识就更显得无足轻重了，他们不再重视工整书写了。所以我们就看到了潦草的和试卷答案。为什么呢？因为硬笔汉字书写现在既不会成为找工作时的书写门面了，也不会成为人们交流必不可少的工具了。
毫无疑问，大到机关单位、企业的公文，工作计划、安排和报告，小到摊贩的买卖广告，以及个人写个总结和文章，或者写个售房广告……一切问题计算机都能轻松解决。宋体、访宋体、汉仪体、方正体、隶书、行书、楷书……各种字体，应有尽有，只需手指一动就完成了，既实用又美观，人们为什么还要追求硬笔书写的效果呢？
第二，学校教育的缺失。
改革开放之前，小学生是一定要练写毛笔字的。在我的学生生涯中，记忆最深的莫过于上世纪七十年代上小学时写毛笔字了。一支毛笔，同学们非要比一比谁的是狼毫，谁的是羊毫。一张拓写的大楷作业写完，手上、脸上就沾满了墨迹，大家总要相互指着讥笑一番。交给老师后，就急切地盼望着老师能在大楷上用红色毛笔多画几个圈圈。那时候，只要大楷本发下来，同学们一定要比一比谁的作业本上老师画的红圈圈多。红圈圈超过别人了，不但得意地举着大楷本在教室里跑一圈，还要老放在课桌上显摆。
上个世纪八一年，我开始当老师，我虽然不给小学生代课，但我知道当时小学生还要练写毛笔字。大概过了五、六年后，练写毛笔字就逐渐谈出了学校教育。从此之后，学生们手中就再也不握毛笔了，老师在大楷本上画红圈圈也成了历史。
有幸的是庞中华的硬笔书法风靡起来了，很多成人一时之间以练写庞中华的硬笔书法为荣，中小学生也在老师、家长的要求下，情愿地拿起了庞中华的硬笔书法字帖，开始练写硬笔书法了。当时庞中华硬笔书法的影响极为广泛。不可否认，他的硬笔书法造就了一大批硬笔汉字写得极好的人，也极大地影响了学生硬笔书写的观念。但遗憾的是，学校并没有在丢失了毛笔字的教学后，将硬笔书法纳入到学校教育中来。所以，随着计算机的普及，硬笔书法学习很快就淡出了人们的视野。
现在看来，如果这种汉字书写教育的情形一直持续下去，中华文化的瑰宝——书法，恐怕也要成为保护的对象了。我们失去的将不单单是一大批书法家和普通人对书法的爱好，而是祖先创造汉字的智慧和汉字书写在世界艺术之林中的尊严！
我们要保住汉字书写的传统，并让它发扬光大，唯一的途径是学校教育。
我参加过五年宁夏高考作文阅卷工作，感触最深的是学生的作文书写潦草。毫不夸张地说，有百分之七八十的学生将方块汉字写成了长胳膊短腿的不伦不类体。阅卷过程中，阅卷老师难于认清不说，作文分数和同等水平的考生比，会降低五分左右。这五分左右的作文分数，就是阅卷老师有意为之的，目的显然是想惩戒不规范书写汉字的学生。但是这种没有面对面的惩戒，产生效应几乎为零。所幸有一些有见识的阅卷老师把这个信息带回到了学校，或多或少地引起了其他语文老师对学生汉字书写教育的重视。
我在个人的语文教学中，坚持从每届高一新生开始，就要求学生一天一篇(16K纸)硬笔临帖。当时的想法就是不想让学生因为作文书写潦草、不规范，白白丢掉高考作文的五分，把一个可能考入重点大学的学生，因为汉字书写而降为普通大学。现在看来这种只是为了个人功利的硬笔书写练习，未免太狭隘了。
面对目前的汉字书写教育现状，普通老百姓是无能为力的，一两所学校也解决不了问题，只有教育部不再坐视不理，方能扭转汉字书写教育的颓势。教育部要把汉字书写教育安排在中小学教育中，统一教材，统一课时，统一招聘书法教师，让汉字书写教育规范化、合法化。只有教育部出台汉字书写教育规则，学校才能把它纳入正常教学中，才能重视起来，才能形成书法教育的良好基础。
学校汉字书写教育不是为了培养书法家，而是为了让人们喜爱书法，让汉字书法这一传统文化瑰宝在民间扎根。唯有扎根于民间，汉字书法才能被发扬光大。
综上所述，我们不能再眼睁睁地看着我们的下一代，下下一代……就这么被人工智能夺走了汉字书写的能力，把传统文化的瑰宝——书法，排除在日常生活之外。我们希望教育部能够让学校重新重视汉字书写教育，让书法的根扎在民间，让书法的魂留在普通民中的心中。唯有如此，我们才能对的起祖先的智慧！[原创文章，引用需注明]
