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文言文专项训练〈一〉虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今 子食我，是逆①天帝命也。子以我为不信②，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见 之 皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。[注：①逆:违抗 ②不信：不诚实，不可靠。 1。解释加点词语 食〔 〕长〔 〕 然〔 〕 皆 〔 〕故〔 〕遂〔 〕子〔 〕 走〔 〕2。翻译句子 〈1〉天帝使我长百兽〈2〉子以我为不信〈3〉虎以为然，故遂与之行⑷虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也⑸今 子食我，是逆天帝命也3。一词多义〈1〉观百兽之见我而敢不走乎 （ ） 〈2〉故遂与之行 （ ）〈3〉兽见 之 皆走 （ ） 〈4〉辍耕之垄上 （ ）4。从这则寓言可概括出的成语 ：—————————————————这个故事启示我们：———————————————————————————————————————5。从中概括出这则寓言的寓意 ：——————————————————————— ————————————————————————————————————————————————————。6。请写出与这个故事意思相同或相近的成语或四字词语：——————————————————————〈二〉北人生而不识菱①者。仕②于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须吐壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”[注：①菱：即菱角。 ② 仕：做官。]1。解释加点词语 啖〔 〕 并 〔 〕 或〔 〕 欲 〔 〕2。翻译句子 ⑴北人生而不识菱者⑵其人自护其短⑶我非不知，并壳者，欲以清热也⑷前山后山，何地不有3。请为上文概括中心：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————〈三〉 歧路亡羊杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之子追之。杨子曰：嘻！亡一羊，何追者之众？邻人曰：多歧路。既反，问：获羊乎？曰：亡之矣。曰：奚亡之？曰：歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。1．用现代汉语解释加点的词语。①亡一羊（ ） ②既反（ ） ③奚亡之（ ） 2．解释下面的之字。①杨子之邻人亡羊（ ） ②又请杨子之子追之（ ）③何追者之众 （ ） ④亡之矣 （ ）⑤奚亡之 （ ） ⑥吾不知所之 （ ）3．①找出本文中的一个通假字。（ ）通（ ），意思是（ ）。②找出本文中的一个倒装句。（ ），正常语序应为 〔 〕 4．补出省略的成分。 既反，( )问：获羊乎?( )曰：亡之矣。5。翻译。(2分)歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。译文：6．本文告诉我们一个什么道理？答： —————————————————————————— ————————————————————————。〈四〉 自相矛盾 楚人有卖盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。又誉其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也。或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1．用现代汉语解释加点的词语。①誉之曰（ ） ②以子之矛 （ ） ③或曰（ ） ④何如 （ ） ⑤夫不可……（ ） ⑥同世而立（ ）2．判断下了说法的正误。①楚人有卖盾与矛者。→这是一个判断句。 【 】②吾盾之坚，物莫能陷也。→之起了取消句子独立性的作用。【 】 ③于物无不陷也。→这是一个双重否定句。 【 】④物莫能陷也和陷子之盾中的陷字，均解释为刺，刺穿。【 】3。从中概括出这则寓言的寓意 ：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。〈五〉 劝学君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规③；虽有槁暴④，不复挺⑤者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己⑥，则知明而行无过矣。【注】①木直中绳：木材笔直，合乎墨线。②輮：烤。③其曲中规：木材的弯度合乎圆的标准。④虽有槁暴：槁暴，太阳晒。⑤挺：挺直。⑥日参省乎己：每天检查反省自己。1．用现代汉语解释加点的词语。①学不可以已（ ）②取之于蓝 （ ） ③水为之（ ） ④虽有槁暴 （ ）⑤輮使之然 （ ） ⑥故木受……（ ）2．翻译下面的句子。① 青，取之于蓝而青于蓝。② 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3．①找出本文中的一个通假字：（ ）通（ ）意思是（ ）。〈六〉山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竟跃。实是欲界之仙都①。自康乐②以来，未复有能与其奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》) 注释：①欲界：佛教所谓的三界之一，这里实指人间。②康乐：谢灵运，袭康乐公，世称谢康乐。③与：参与，即置身其中。奇：山水的奇妙。(1)下面对加点词语解释有误的一项是( )。A． 古今共谈(一起谈论) B．夕阳欲颓(正要落山)C．五色交辉(交相辉映) D．晓雾将歇(将要散尽)(2)本文虽未提到所描绘的究竟是何处之景，但我们仍可从文中景色的清丽明净看出作者所描绘的是 的山水之美。作者在写景时，先写 ，后写 ，以 衬 ；从时间上看，既有 之景，又有 之景，层次极为分明。(3)晓雾将歇，猿鸟乱鸣中的乱鸣所描绘的是怎样的画面?乱鸣在整个场景描写中有何作用?(4)作者对所见之景的直接评价为 换为四字短语应是 (5)范仲淹〈〈岳阳楼记〉〉中有四个字与本文中沉鳞竟跃所用修辞方法相同，所描绘的景观相似，那就是 〈七〉 床头捉刀人魏武①将见匈奴使，自以形陋②，不足雄远国，使崔季圭代，帝自捉③刀立床头。既毕，令间谍问曰：魏王何如?匈奴使答曰：魏王雅望非常，然床头捉刀人乃英雄也。魏武闻之，追杀此使。( 选自刘义庆〈〈世说新语〉〉)注释：①魏武：曹操。②形陋：指形不高大，貌不威严。③捉：握。(1)下面加点字意思相同的一项是( )A． 魏武将见匈怒使 使崔季硅代 B． 既毕，令间谍问 群响毕绝C． 魏武将见匈奴使 何时眼前突兀见此屋D．自以形陋，不足雄远国 我以日始出时去人近(2)翻译下面句子。不足雄远国 翻译： (3)曹操为什么不亲自召见匈奴使者?(4)匈奴使为什么被杀?(5)这个小故事中，作者塑造了一个什么形象的曹操?〈八〉 石崇与王恺争豪石崇与王恺争豪，并穷绮丽，以饰舆服①。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇，崇视讫，以铁如意②击之，应手而碎。恺既惋惜，以为疾已之宝，声色甚厉。崇曰：不足恨，今还卿③。乃命左右悉取珊瑚树，有三尺、四尺、条干④绝世、光彩溢目者六七枚；如恺许比⑤，甚众。恺惆然⑥自失。(选自刘义庆《世说新语》)注释：①舆服：车辆、冠冕和服装。②铁如意：搔背痒的工具，一端做成灵芝形或云叶形，供观赏。③卿：此处为对对方的称谓。④条干：枝条树干。⑤如恺许比：同王恺那棵珊瑚树差不多相等的。⑥惘然：失意的样子。1．用现代汉语解释加点的词语。(1)并穷( )绮丽，以饰舆服( )(2)尝以( )一珊瑚树高二尺许赐恺( )(3)世罕其比( )2。回答下列问题(1) 文章通过一略一详两件事来写石崇与王恺争豪，请各用三个字概括。答： ① ② (2) 从哪些描写可以看出王恺的珊瑚世罕其比?作者这样写有什么作用?(3) 王恺在珊瑚被击碎后，为何声色甚厉?(4) 联系后文，我们从石崇击碎珊瑚的举动中，可以看到他怎样的性格特点?(5) 文章反映了当时怎样的社会现状? 〈九〉大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。……古人云，读书千遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪①诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急②。心既到矣，眼口岂不到乎?注：①漫浪：随随便便 ②急：要紧 1。解释加点的词。①可以有得 ②其义自见 ③自晓其义 2。读书要分哪两步进行?怎样才算达到了要求呢?(请用文章原句回答)3。作者在三到中，强调了 的重要，这是因为 。(用原文短句正面回答)4。作者在这段话中要表达的意思是什么?请用自己的话概括。(不超过15个字)〈十〉师旷问学晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：何不秉烛①乎?平公曰：安有为人臣而戏其君乎?师旷曰：盲臣②安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行③乎?平公曰：善哉! (选自刘向《说苑》)注释：①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称。古眼盲者多习乐。③昧行：摸黑走路。(1)解释下面加点的字。①问于师旷 ②安敢戏君乎 ③如日出之阳 ④孰与昧行乎 (2)晋平公想学习，却又恐已暮矣，他所说的暮指什么?他为什么有这样的担心?(3)师旷的回答，说明他将暮理解成什么意思?他为什么要这样理解?(4)师旷的劝说效果如何?从文中什么地方可以看出?(5)这则故事告诉我们的道理是什么?（十一）范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长，知其世家②，感泣辞母，去之南都③，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄④以水沃面。往往粥⑤不继，日昃⑥始食。遂大通六经⑦之旨，慨然⑧有志于天下。常自诵曰：士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。注：①适：女子出嫁。②世家：家世。③南都：今河南商丘。④辄zhe：总是；就。⑤粥：稠粥。⑥昃ze：日偏西。⑦六经：儒家的六部经典著作。⑧慨然：慷慨的样子。(1)下列句子中加点的之的用法和意思不相同的一项是( )。A．名之者谁 B．环而攻之而不胜 C．后天下之乐而乐 D．食之不能尽其材(2)解释下列句子中加点的词。①范仲淹二岁而孤( ) ②去之南都( )(3)把文中加横线的句子译成现代汉语 遂大通六经之旨，慨然有志于天下。译： (4)请用简洁的语言概括这则短文的主要内容。答： （十二）卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸猫。狸猫，捕鼠兽也。畜至百余，家东西之鼠捕且尽。狸猫无所食，饥而嗷。束氏日市肉啖①之。狸猫生于若孙②，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饥辄唪，唪则得肉食。南郭有士病鼠，急从束氏假狸猫以去 。狸猫见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬃，意为异物也，沿鼠行不敢下。士怒，推入之。狸猫怖甚，对之大唪。久之，鼠度其无他技，啮其足，狸猫奋挪而出③。注：①啖：吃。②若：及，至于。③奋掷而出：用力纵身逃出。(1)选出加点词解释错误的一项( )。A．以啖肉故(缘故) B．急从束氏假狸猫以去(借)C．意为异物也(意思) D．鼠度其无他技(估计)(2)解释下面加点的字。A．束氏日市肉啖之 B．咸无所好C．乃钻火烛之 D．南郭有士病鼠E 但饥辄唪 F 久之，鼠度其无他技(3)狸猫失去捕鼠本领的主要原因是什么?答： (4)读了这则寓言故事，你得到了什么启示?答： （十三）动筒(1)尝于国学(2)中看博士论难(3)云：“孔子弟子达者有七十二人。动筒因问曰：“达者七十二人，几人已着冠(4)?几人未着冠?”博士曰：“经传无文。”动筒曰：“先生读书，岂合(5)不解孔子弟子着冠有三十人，未着冠者有四十二人?”博士曰“据何文，以知之？”动筒曰“《论语》云：‘冠者五六人’，五六三十也，‘童子六七人’，六七四十二也，岂非七十二人？”坐中大笑。博士无以对。 注释：①动筒：人名。②国学：京师官学的通称。③论难：针对对方的论点进行辩论。④着冠：成年。⑤岂合：怎么能。 1．解释下列加点词：①尝于国学中看博士论难： ②达者七十二人：③经传无文： ④博士无以对：2．将下列文言文语句翻译为现代汉语（1）据何文，以知之？ （2）冠者五六人，童子六七人。3、动筒的说法为什么引人大笑？ 答：4．请举动筒或博士(任选)角度，谈谈给你的启示。答： （十四）吴起为魏将而攻中山①，军人有病疽②者，吴起跪而自吮其脓，伤者之母泣。人问曰：将军于若子如是，尚何为而泣?对曰：吴起吮其父之创③而父死，今是予又将死也，吾是以泣。注释①中山：国名。②疽：毒疮。③创：伤，伤口。1。解释下面加点的字①吴起为魏将而攻中山②将军于若子如是③今是予又将死也，吾是以泣2． 用现代汉语翻译将军于若子如是，尚何为而泣?一句。3．伤者之母为什么要泣?4．从这段文字可以看出吴起是怎样的一个人?（十五）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田，父怒，挞之，已而复如初。母曰：儿痴如此，曷不听其所为?冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策②映长明灯③读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬④若不见。安阳韩性⑤闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑥。性卒。门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被⑦古冠服随车后，乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。[注释]①蹊(xi)：践踏。②策；通册。③长明灯：佛像前的灯，昼夜不灭。④恬：心神安适。⑤韩性：绍兴人，大学者。⑥通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。⑦被：披。1．下列句子中加点的词语解释错误的两项是 ( )A．听已辄默记(完毕) B．冕因去，依僧寺以居(离开)C．安阳韩性闻而异之(不同) D．夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之(躲藏)2．下列句子中加点的词语意思相同的一项是 ( )A．依僧寺以居 以君之力 B．安阳韩性闻而异之 侍卫之臣不懈于内C．暮归，忘其牛 其真无马耶 D．录为弟子 无人耶? 使子为使3．下列句子中括号内的文字是补出的省略成分，错误的一项是( )A．(王冕)窃人学舍听诸生诵书 B．已而(王冕)复如初C．(韩性)学遂为通儒 D．(王冕)即迎母人越城就养4．对下列句子的意思，理解正确的两项是 ( )A．或牵牛来责蹊田。--有时候牵着牛来责怪王冕践踏了他们的田地。B．曷不听其所为?--怎么不听听他这样做的想法呢?C．门人事冕如事性。--他门下的人侍奉王冕像侍奉韩性一样。D．自被古冠服随车后。--自己穿戴着古式的衣服、帽子跟随在车子后面。5．翻译句子。A.窃入学舍听诸生读书 译句：_____________________B．儿痴如此，曷不听其所为? 译句：______________________6．从这两段文章看，王冕具有怎样的品质?用自己的话简要回答。（十六）嗟来之食齐大饥，黔敖①为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑履②，贸贸然③来。黔敖左奉④食，右执饮，曰：嗟，来食！扬其目而视之，曰：予唯不食嗟来之食，以至于斯也。从而谢⑤焉。终不食而死。曾子⑥闻之，曰：微与⑦! 其嗟也，可去，其谢也，可食。《礼记•檀弓下》注①黔敖：春秋时齐国一富翁。②蒙袂辑履：用衣袖蒙着脸，拖着疲惫不稳的脚步。③贸贸然：眼不明亮的样子(陈浩：垂头丧气之貌)。④奉：捧。⑤从而谢：黔敖追上去表示道歉。⑥曾子：孔子学生，名参，字子舆，春秋末鲁国人。⑦微与：小事情啊。微，细小。与，句末语气助词。1。解释下面加点的字⑴黔敖为食于路 ⑵以待饿者而食之⑶嗟，来食 ⑷予唯不食嗟来之食⑸以至于斯也 ⑹可去 ⑺其谢也2。翻译下列句子⑴嗟，来食⑵予唯不食嗟来之食，以至于斯也⑶其嗟也，可去，其谢也，可食3。这个故事在哪篇文章中被作为论据使用？用来证明什么？4。你对曾子的话如何理解？ (十七) 取义成仁子曰：志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 (《论语•卫灵公》)孟子曰：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。(《孟子•告子上》)天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：吾事毕矣。南乡①拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：孔曰成仁，孟曰取义。惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事?而今而后，庶几无愧。 (《宋史•文天祥传》)[注]①乡：通向。(十八) 九方皋相马《列子•说符》秦穆公谓伯乐曰：子之年长矣，子姓有可使求马者乎?伯乐对曰：良马，可形容筋骨①相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失。若此者绝尘弭辙②。臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以千里之马也。臣有所与共担缨薪菜③者，曰九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。穆公见之，使行求马。三日而反。报曰：已得之矣，在沙丘。穆公曰：何马也?对曰：牝而黄④。使人往取之，⑤牡而骊。穆公不说，召伯乐而谓之曰：败矣，子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也?伯乐喟然太息曰：一至于此乎?是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也，得其精而忘其粗，在其内而忘其外，见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。马至，果天下之马也。(注)①形容筋骨：形，指形体；容，指状貌。形容筋骨是名词性并列短语作动词相的状语。②绝尘弭辙：形容天下之马(千里马)跑得既快，还不扬起尘土，不留下车轮的痕迹。弭，消除。③担缮薪菜：扛东西打柴草。 绳索；担缮，指用绳索背负东西。菜，通采，薪菜，即打柴草。④牝而黄：黄色母马。牝，雌性的鸟兽。⑤牡而骊，纯黑色的雄马。1．解释下列各句中加点的词。A 子之年长矣。 子： 年：B 伯乐对曰。 对：C 三日而反。 反：D 穆公不说。 说：E 色物牝牡尚弗能知。 尚： 弗：F 伯乐喟然太息。 喟然： 太息：G 视其所视而遗其所不视。 遗：H 马至，果天下之马也。 至： 果：2．说明下列句子中的之的用法。A 臣之子皆下才也 〔 〕 B 穆公见之 〔 〕 C 已得之矣 〔 〕 D 召伯乐而谓之曰 〔 〕 E 又何马之能知也 〔 〕 3．把下列各句译成现代汉语。A 臣有所与共担缨薪菜者，曰九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。B 败矣，子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也?4．给本文分层并归纳层意。5．九方皋相马的特点是什么?你从中得到什么启示?(十九)《论语》二则子曰：不愤①不启，不悱②不发，举一隅不以三隅反，则不复也。(《论语•述而》子欲居九夷⑧。或曰：陋，如之何? 子曰：君子居之，何陋之有?[注]①愤：心求通而未得的意思。②启：开其意；开通他的思想。③悱：口欲言而未能的样子。④发：达其辞；使他表达出来。⑤隅：角。⑥反：还以相证的意思；反复类推。⑦复：再告。⑧九夷：东方少数民族。1．解释下列各句中加点的词。A以〔 〕B则 〔 〕C欲〔 〕 D或〔 〕 E之〔 〕〔 〕〔 〕2．第一则中含有两个成语，一个是不愤不启，一个是 。3． 第二则中哪句话在语文课本中被谁在什么文章中引用过?4。 翻译下列句子 A举一隅不以三隅反，则不复也B或曰：陋，如之何?C子曰：君子居之，何陋之有?5．说说第一则的大意。( 二十) 《诫子书》 诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊①，无以明志，非宁静无以致远②。夫学须静也，才须学也非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精③，险躁④则不能治性⑤。年与时驰，意与日去⑥，遂成枯落，多不接世⑦，悲守穷庐，将复何及![注]①淡泊：性情恬淡不慕名利。②致远：高瞻远瞩。③淫慢则不能励精：过度享乐和怠惰就不能振奋精神。④险躁：邪恶暴躁。⑤治性：陶冶性情。⑥意与日去：．意志同时间一起消磨。⑦接世：与社会连接。⑧行：操行。 ⑨接世：合于世用，为社会所用。1．解释下列各句中加点的词 A无以明志 B年与时驰C意与日去 D遂成枯落2.和“夫君子之行”的“之”用法相同的一项是(2分)A、辍耕之垄上B、宋何罪之有C、水陆草木之花D、愿借子杀之3.下列句子中加点词语的意义与现代汉语不同的一项是：()A、非淡泊无以明志B、卒中往往语C、奉命于危难之间D、静以修身4．有两个成语，一个是 ，一个是 。 5.翻译下列句子 A静以修身，俭以养德B夫学须静也，才须学也非学无以广才，非志无以成学C 悲守穷庐，将复何及! 6。本文是从哪两个方面展开论述的？参考答案见下面的链接：
发两道练习题，希望对你提高古文有小小的帮助。《北史•长孙晟传》：尝有二雕飞而争肉，因以箭两只与晟，请射取之。晟驰往，遇雕相攫，遂一发双贯焉。又《新唐书•高骈传》：事朱叔明为司马，有二雕并飞，骈曰：'我且贵，当中之。'一发贯二雕焉。后因以～形容射艺高明，亦用以比喻一举两得。这个故事后来演变为成语：__________________《韩非子•难一》：楚人有鬻楯（通盾）与 矛者，誉之曰：'吾楯之坚，莫能陷也。'又誉其矛曰：'吾矛之利，於物无不陷也。'或曰：'以子之矛，陷子之楯，何如？'其人弗能应也。 后以～比喻用对方的言论、方法或缺点来反驳或攻击对方。这个故事后来演变为成语：__________________如有需要，我还有更多~
