教师该如何平衡教学和职称的关系？

一提到职称，是很多老师心头的痛，特别是很多年轻优秀的教师，在教育教学岗位上默默的付出，由于受高级职称名额的限制，在中级岗位上待了很久，迟迟评不上职称，自己的努力好像没有得到回报，于是会产生抱怨的心理，影响自己的教育教学工作。

教师该如何平衡教学和职称的关系呢？

老师的教学，是教育教学过程中很重要的一环，代表教师水平和能力，也是职称评定的关键。不少教师把精力用在评职称方面，挖空心思研究怎么快速评职称，对于日常的上课、备课和批改作业等，采取敷衍的态度。结果竟然比那些认认真真教学的教师早评职称。这种现象不利于教师队伍的发展，日常的教育教学工作越来越得不到重视，教育教学质量也得不到提高，最终让学生的发展和国家的教育事业受到损害。

教学质量是学校工作的生命线，教育教学落实的好与坏直接影响着教学的质量。现目前一个普遍现象，评上高级职称的教师，不发挥他们的学科特长，有的高级老师，甚至从事着与教育教学无关的工作，真的让人痛心，浪费了教育教学资源。我知道的一位老师，10年前，为了评职称，一部分材料弄虚作假，学校也睁一只眼闭一只眼，顺利地评上了高级职称。评上了高级职称之后，在教育教学第一线工作了两年，就离开教学第一线，从事着后勤的打杂工作。

为了更好的平衡教学和职称的关系，在对教师进行考核时，把职称和岗位相匹配的情况作为重点考核内容之一，解决岗位和职称严重脱节现象，有利于教育教学健康发展。