教学条件越来越好,教学质量却反而越来越差,这是为什么?
当听到我姐姐说我外甥的班级一门课只有几个可以及格的时候我简直惊呆了!?
按道理现在的教学条件是越来越好了,教学方式更加多元了,应该比我们那个时候要更利于教学才对,学生们也更容易学习知识才对。可事实却完全相反……这我真的很难理解。
因为大环境不一样了?确实,近几年中国发展确实快,现在的孩子面临的诱惑更多,更难让人对学习产生兴趣,但是教学方式不是也应该与时俱进才对吗?原来的枯燥的教学方式当然是很难吸引现在的孩子们的。
我个人觉得原因还是在老师们~能让绝大多数学生对他教的这门课有兴趣才是合格的老师,不要说现在的孩子贪玩,任何时候的孩子都贪玩,只是玩的东西不一样罢了。还是需要从自身出发找问题才是。
我是高中学校的老师,对题主的长篇大论表示敬意。因为,题主还是怀着一颗忧国忧民的心,希望新时代的教育能够发展得更好一些,给孩子们提供更加优质的教育。
从这番话语中,可以看出题主不是教育业内的人士,对教育的发展状况并不了解,因此对他的这番话,我表示理解。借着这个机会,我想和题主交流一下现在的教育。
在这个科技高度发达的时代,教育的发展速度也非常迅猛。我想从三个方面分别进行叙述,一是办学条件,二是教育质量,三是师资水平。
办学条件已是今非昔比上世纪之前甚至本世纪初,绝大多数地方的学校办学条件相当简陋。
1、教室里。讲桌上只有一块黑板,一盒粉笔,一个黑板擦。老师讲课的时候,一靠说,二靠写。那个时候,老师们的粉笔字练得十分不错,因为几乎每节课,老师们都要在黑板上大量板书,一节课要写好几块黑板。黑板写满以后,如果接着写,就要用黑板擦把上一黑板的内容擦掉。当然在擦之前,老师们都会问一句:都抄下来了吗?如果都抄下来或者绝大多数学生抄下来了,老师就会擦掉。擦黑板的时候,粉笔屑到处飞扬,特别是坐在教室前排的学生更是深受其害。
2、宿舍里。在很多地方的学校,住校生的住宿条件比较差,一排排硬板床制成的通铺,上面铺上高粱秸秆或者其他作物秸秆编织的席子,学生们就躺在上面。由于卫生条件差,几乎每个学生身上都有虱子、跳蚤。宿舍里,既没有风扇,更没有空调,冬冷夏热。
3、餐厅里。学校食堂的饭菜花样非常单一,每顿饭如果有三种菜就很好了,几乎顿顿是煮白菜粉条、炖豆腐、炒芹菜之类的,肉片很少有。主食一般就是馒头、面条、米饭。
4、操场上。那时候的操场就是在一块土地上用机器压平或者人工踩平的活动场所,一到下雨天就泥泞不堪,体育活动全部终止。后来,演变成了煤渣操场,就是把烧煤剩下的炭渣放到操场的跑道上,遇到下雨天的时候,跑道上不再泥泞了。
本世纪10年代以来,绝大多数地方的学校办学条件逐步得到改善了。
1、教室里。仍然有黑板、粉笔,黑板换成了磨砂玻璃的或者特制黑板,粉笔成了无尘粉笔。不过,老师们的板书内容少了,一节课恐怕一块黑板也写不满了。为什么?有了多媒体教学设备。从投影仪、投影布到电子白板、LED屏、实物投影仪等。老师们上课的时候,很多时候利用课件讲课,教学内容生动直观地呈现在学生们面前,更能激发学生的学习兴趣。
2、宿舍里。很多学校的学生宿舍通上了暖气,安上了空调,冬暖夏凉。
3、餐厅里。学校食堂的饭菜花样非常丰富,膳食结构科学合理,就餐环境干净整洁。
4、操场上。几乎所有的学校的操场变成了塑胶操场,干净,美观,舒适,无论什么样的天气也不会泥泞不堪,也不会尘土飞扬了。
教育教学质量也是突飞猛进原来的教育方式比较单一,教学方法主要是填鸭式的满堂灌。学生呢,只要听话,多读多背,成绩也不会差。
那时候的试卷内容,多数直接来自课本,只要把老师讲过的,课本上有的内容掌握了,考试一定是名列前茅的。
现在的教育方式是多元的,教师更多考虑到学生的全面发展,注重培养学生的学科能力、逻辑思维和创新意识。
现在的考试注重学科核心素养,注重能力考查,即使学生把课本背得滚瓜烂熟,恐怕也得不了高分了。因为现在的试卷内容几乎没有直接来自课本的知识。
一句话,现在的教育方式对学生们,对老师们提出了更高的要求。如果让以前的那些“学霸”参加新时代的考试,恐怕也有可能变成“学渣”了,时代不同,考试方式不同,对教学进行了重新洗牌。
教师队伍的整体素质在显著提升你可以回想一下,原来的教师队伍当中,民办教师占了一定的比重,低学历的教师占了很大比重。因为那时候的教学方式简单,只要哪个老师要求严格,督促到位,他的教学成绩就很好。
现在教师队伍当中,民办教师几乎不存在了,高学历的教师数量越来越多。可能网友们都知道,清华大学和北京大学的一些优秀毕业生在就业的时候,就选择了当老师。教师队伍中本科生比比皆是,硕士、博士也屡见不鲜了。
不仅学历层次高了,教学手段、教学理念、教学方法等方面也是与时俱进的,有力推动了教学质量的迅猛提升。
说到这里,我对题主所持的“教学条件越来越好,教学质量越来越差”表示很不理解,不知道这个结论是根据什么作出的?仅从你姐姐家的外甥之口,是不足为据的,一个孩子的说辞并不能代表教育的整体。
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