小学数学上课的基本步骤

依据课标理念，在课堂中按照发现问题、研究问题、解决问题的思路展开教学，其相应的教学程序为“创境激疑――自主探究――明理内化――应用拓展”。一、创设情境，激疑引趣。在学习一个新知识点时，教师应创设认知需要情境，引起学生认知冲突，形成悬念，激发学生提出问题。把学生的思维带入新的学习背景中，让他们感到学习是解决新的问题的必然需求，产生一种积极发现问题、积极探索的心理取向，从而诱发“研究”的意识，激活“研究”的思维。创设问题情境的方式多种多样：1、在新旧知识的连接点和生长点上提出问题；2、通过学生观察、研究的具体材料产生问题；3、以游戏形式、直观演示、设置悬念、动手操作、模拟实验和竞赛、讲故事、猜谜语等形式产生问题。4、从情景图中获取信息提出问题。二、自主探究，获取新知。在老师的引导下，每个学生根据自己的猜测，自由地、开放地去探究，去发现，去再创造有关数学知识。其目的不仅在于使学生获得数学知识，更在于让学生在探究的过程中学习科学研究的方法，从而增强学生的自主意识，培养学生的探索精神和创新思维。1、自主探究，独立完成。（必要的可以合作完成）①让学生自己确定方法。②让学生自己收集材料。③让学生自己观察思考。④让学生自己操作实验。⑤让学生自己独立尝试解决。2、小组内进行交流（初步交流，组织好汇报思路及表达的语言）3、全班汇报、明理内化。教师的主导作用得以体现，该讲的讲透彻、讲明白，该教的教会。突出重点，突出本节课难点。三、应用拓展。指导学生自己归结、整理新知识，并引导学生应用新学的知识去解决新问题，进而去解决思考题、发展题，进行课后实践，使学到的知识延伸发展。同时引导学生归纳学习方法，交流学习体会，提高“研究”能力。这样使学生的研究性学习向课外延伸，将“知识巩固”与“应用研究”整合优化。四、全课小结。

首先要备课，知道这节课的教学目标和教学重难点，再设计教学环节，也就是你要怎么教，能把教学目标完成了，并且突出重难点，最关键还要让学生听懂。还要备学生，就是要了解自己的学生大概什么德行，相对应来设计教学环节，让学生尽可能听懂。然后是真正上课，一般来说都会有一个导入，引出课题，这个导入基本上看你对学生的了解程度了，或者个人所长了，可以复习导入，视频导入，提问等等，也可以直接导入，像我们这边高年级搞“先学后教，当堂训练”模式 ，基本上不需要导入，直接点题即可。接着就探究新知了，本节课的重点，就是讲授知识了，讲授知识之前最好让学生预习一下，养成习惯，讲完了，要检查一下学生学习情况，可以设计练习，提问，总结等等，必要时，再次强调重点，然后就巩固练习了，数学是一定要练的。差不多要下课了，可以再次总结，最好学生总结，老师补充。最后布置一下作业，就是一个完整的课了。但是实际教学中，有些时候没办法这么完整，但是主要课要上了。