小学语文阅读策略有哪些

小学语文阅读策略的方法有:
1.
引导学生读,语文教师在课堂上大多会采用自由朗读、默读、分角色读、齐读、指名读等阅读方法,这样能收到一定的效果;
2.
教会学生品味课文,品味语言,抓住文章中的优美词句段落身临其境地去阅读,去想象,去感悟,去欣赏,品味情感,让学生走进课文,进入角色,去体会人物的思想感情;
3.
训练学生对文章进行分析,一篇文章常常在表现手法、层次结构、思想内容上有独特之处,同时许多文章在这些方面又有相似之处,教师在必要的示范分析后,训练学生自觉地学会分析综合的方法;
4.
鼓励学生评论文章内容,无论是语言文字还是思想内容,鼓励学生批判地继承,敢于评价敢于创新,充分展示自己的个性,只要言之有理

6年级语文26课如何备课

第26课备课教案

授课内容 《郭沫若诗两首》第一课时 主备人 孙浩令 执教人 孙浩令
教学目标 （－）知识目标：1、领悟诗情，理解诗意
2、学习理解联想和想像在诗中的作用
（二）能力目标:　 培养学生联想和想像的能力。　
（三）情感目标:　 激发学生诗情，鼓励学生写诗。　　　
教学重点 学习理解联想和想像及其在诗中的作用。
教学难点 理解重点词语在诗中的表达作用。
教学方法 1、利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、朗读、背诵相结合的方法。
教学准备 教具学具准备　　投影仪、录音机。　
教学过程 二次备课
一、 导语 设计
星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的遐想，创造出众多美丽动人的传说。朋友，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。
二、作者简介。
　　郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。
　　三、写作背景。
这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的 未来。在灿烂星空的诱

教学过程 二次备课
发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
四、听课文朗读录音，然后再让学生齐读一遍。如有读错的，及时进行纠正。
五、整体把握，提问讨论。
１．作者写的天上的街市美不美？美在哪儿？
（让学生发言讨论，初步理解诗中描写的街市美在什么地方。
可概括为： 景美、街市美、物品美、人物美、生活美。）
２．民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗？
（让学生发言谈牛郎织女的故事的主要情节，突出悲剧的结局。）
３．作者为什么把天上写得这么美？为什么要把民间的悲剧故事改成诗中的那么美好、自由、幸福？作者为什么要写“天上的街市”？
（意在引导学生追问诗人的内心世界，即理解诗歌一定要了解诗人的思想和写作的背景。可板书：抒写心中的理想和追求。）
六、理清写作思路，理解联想与想像的作用。
１．现在具体看看作者在诗中是怎么从地上写到天上的，理清作者的写作思路。
（老师引导学生讨论作者是怎样逐步从地上写到天上，从物写到人的，突出其中的联想过程和美好的想像。对诗中的词语也适当地引导学生加以理解。
板书：
街灯──明星──街市──物品──珍奇 美丽、繁华
天河──牛郎织女──来往──闲游 自由、幸福
２．引导学生进一步理解和区分联想和想像。
①作者从地上写到天上主要用了什么方法呢？──联想和想像。
②老师略作介绍：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的思维方式和心理过程。客观事物总是相互联系的。在空间或时间上相接近