小学语文教学中怎样优化教学方法提高学生阅读能力

优质解答小学语文阅读教学常用的几种方法 为了提高小学语文阅读教学的效率,切实培养学生的阅读能力,并使其养成良好的阅读习惯,教学中必须依据教材的具体内容、教师的教学能力和学生的学习水平,选择适当的教学方法和教学程序,来提高课堂教学质量.就目前小学语文阅读教学状况分析,常用的有以下六种方法. 一、单元整体教学法 单元整体教学法是以教材自身编排的单元内容为整体,通盘考虑这一组课文的教学.强调突出每种课型（ 讲读课、阅读课、独立阅读课和基础训练）的特点和作用,使学生把在讲读课中获得的读写知识,运用到阅读 课和独立阅读课中去,使学生的独立阅读能力得以切实提高.运用这种教学方法,要着眼于以下四个方面： １．视单元为整体进行备课.教学之前,应从全册教学总目标出发,通览全组教材,明确本单元的训练重 点和它在本册所处的地位和作用,理清本单元训练重点在各篇课文中的教学要求和要达到的教学目的. ２．弄清各单元之间的内在联系,结合各类课文的特点,设计好教学结构.如第十二册第五组课文的训练 重点是“观察要细致”,这是侧重于写的训练,它与第四组侧重于读的训练“要注意文章的细节”紧密联系. 此外,它与前几册内容（如第八册中的“注意观察周围的事物”和第十册中的“静态和动态”）也有内在联系 .因此,教学时,既要注意全册读写训练项目之间的横向联系,也要注意与前几册读写重点训练项目之间的纵 向联系.做到前后的知识内容逐步深化,不断提高. ３．总结学习方法,建立语文知识间的内在联系.一个单元各类课文的教学,如果在学完之后不从整体上 加以总结概括,学生所获得的知识则是零散的.这不利于发挥单元整体教学的功能.因此,应在教完一个单元 的课文之后,以“读写例话”的内容为线索,复习该单元重点训练项目,加深印象,提高运用的能力. ４．知识迁移,课外延伸,促进能力的全面提高.除在课内抓好各单元的读写重点训练外,还可开展丰富 的学科课外活动,加强课外阅读指导,为学生提供更多的阅读机会和写作素材. 二、变序教学法 这种教法不是按教材内容结构的先后顺序进行讲解和分析,而是采用“切入式”、“逆推式” （倒置法） 等变序形式教学.其特点是单刀直入、直奔文章的中心,克服平均使用力量的弊端.这有利于激发学生学习的 兴趣,有利于提高学生的阅读能力和思维能力,有利于节省教学时间,提高课堂效率.