小学数学教学中如何正确运用启发式教学方法？
我有着十多年小学教学经验，实践证明，相比较传统教学方式，启发式教学模式更适合如今的教育体系，那么如何正确运用呢？我来分享下我的看法。
一、启发式教学的设计
1、趣味性
俗话说“对症下药”，小学生正处于好奇心强烈的年龄段。那么在设计教学方案时，要将关键点设计的具有趣味性，目的是让小学生对该关键点产生兴趣，从而使他们的注意力能够集中，在这样的情境下，小学生的思维将扩散，而更能够接收知识。
2、灵活性
教师要创设一系列符合小学生认知规律的提问，让学生能够积极寻求和思考而获取新的知识、掌握规律。灵活的启发才能引导小学生从多角度利用基础知识来解决复杂的问题，从而将“一题一解”的传统思维转变成“一题多解”或“一题多变”。
二、启发式教学的方式
1、新型板书方式
传统教学都是“白粉笔+黑板”，而利用现代计算机技术，可以将教学变成音视兼备，极大丰富了教学手段，教案的写作可以利用PPT形式使得教学内容更具色彩和动感。手段的多样化也能够很好的引起小学生的学习兴趣。
2、问题情景化
传统课堂教学就是一人讲多人听，如果能够将课堂问题设计成情景化，让小学生积极主动参与进来找到问题答案，这样更能让学生积极主动思考问题。俗话说“听不如做”，亲身参与才能让小学生更容易记住和巩固所学的知识。
3、互动讨论
启发式教学过程中，教师提出了问题，然后将小学生分成组，让他们互动起来并积极讨论解决问题的方法，这是一个很有效的方式。因为让他们放手去算、去解，更能激发他们开放性思维，集思广益。同时也能让小学生体会到学习的兴趣。
更多的教学方式和教学手段，请关注我，我会在后续以视频或者图文分享出来。
