如何把握冀人版小学五年级下册第三课《奇妙的轮子》的教学 ？

以探索轮子的奥秘为活动内容，让学生去围绕轮子开展研究性学习。探索中学生了解了有关轮子的一般知识，明白一些浅显的科学道理，明白了“人们为什么会使用轮子”——初步认识轮子及轮子的用途。在“为一物品设计一个轮子，使它更方便更省力”的实践活动中，学生在小组内集体研究完成设计和制作，学生讨论得很热烈，反馈时学生的小设计五花八门：“我把房子装上轮子，这样旅游时，我可以住在自己家里了”；“我把书包装上轮子，这样上学时，我可以用绳子拖着书包来上学，书包就显得很轻了 ”；“我给地球、月亮装上轮子，这样它可以转得快一些，我也可以快快地长大”；“我给扫把装上轮子，这样妈妈打我的时候，扫把打在身上就一点也不疼了 ”.......听着学生一句句充满童趣的话语，看着一个个争着发言的学生,老师始终以参与者、组织者的身份在学生面前，对于学生的奇思妙想，教师始终给以肯定。积极的评价贯穿于活动当中：学生针对自己在活动中的表现进行自我评价：“我的想法最科学”，“我的想法最有创意”，“××同学点子最多，我要像他学习”；小组之间也进行了综合评价，评出“最棒的小组”，“最能干的小组”。这样充分调动学生的积极性，发挥了小组合作、交流的特点，培养了学生与人交往、与人共处的能力。

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