谁能给我八年级下学期的新人教版的政治课件啊...
．教学设计学科名称:尊重劳动者，珍惜劳动成果
2．所在班级情况，学生特点分析： 学习、劳动习惯和生活态度作为性格的重要组成部分，与能力、气质相比较，在
人的个性心理特征中具有核心意义。中学阶段的青少年对劳动的价值和劳动者的作用还没有全面的认 识，对于劳动
付出与收获的关系还认识不足，因此，不热爱劳动、不珍惜劳动成果的
现象比较普遍，尤其是对一些需要较大付出的劳动和艰苦的劳动存在厌恶的心理。青少年中还广泛存在不懂得珍惜劳
动成果，喜欢享受等现象。针对这些问题，就需要引导学生深刻认识劳动在社会生活中的意义，并通过大量事实进行
剖析。引导学生认识到劳动对个人人生
发展的重要性，学会从劳动中寻找乐趣，从收获中获得快乐，树立劳动光荣的思想。同时，对于现在的青少年的发展
来说，学会劳动也是很重要的内容。
3．教学内容分析：《人类的需要》包含 3个部分，“劳动创造人类”“劳动创造文明”和“ 劳 动促进人的成长与
发展”。分别从劳动与人类的形成、劳动与人类文明、劳动与个人的发展的关系角度阐述了劳动的意义。本单元通过
认识劳动的重要性，了解劳动对学生人生发展的影响，
引导学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动。
4．教学目标：
知识与能力： 知道并认同劳 动 创造人类、劳动创造文明和劳动促进人的发展等基本观点。认识劳动的价值，应该
具备的劳动素质。
过程与方法：通过 体验、讨论、讲授等相结合的方式，让学生体验劳动对个人发展的作用；要做一个有益于人民的
人，应该树立怎么样的劳动观念？
情感态度价值观：通过学习 ，使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵
制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳
动者的思想，形成“不劳者不得食”的价值观。
5．教学难点：热爱劳动，珍惜劳动成果
6．教学课时：一课时7．教学过程:
导入：了解劳动者
1．教师：在今天的社会里，有各种各样的劳动者。你最敬佩的劳动者是谁？
2．学生自由发言，教师在黑板上记录。（学生说的方面 可能比较多，也可能集中在某些行业、某些著名的企业家等
人身上，教师引导学生发现各行各业的劳动者为社会的 发展做出了不同的贡献，都应该是我们的敬佩和爱戴的人）
感受社会生活中的各种劳动者，引入劳动者的话题。
教学环节一：劳动状元榜
1．教师：我们可以把劳动者大体分为体力劳动者和脑力劳动者。让我们来看看大家了解的各领域中最杰出的代表是
哪些，他们为国家和社会的发展做出了哪些突出的贡献？
2．学生交流自己所了解的劳动模范，制作自己的“劳动状元榜”。（具体活动过程和操作过程见“活动活动设计”）
让学生懂得，各行各业优秀劳动者为社会的发展做出了提出的贡献，应该受到全社会的尊敬。
教学环节二：劳动的贵与贱
1．教师：通过刚才的活动，我们看到在“劳动状元榜”中有各行各业的劳动者，说明任何行业都可以出解出杰出人
物。我们也经常说，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。但是，由于不同的劳动者在收入等方 面享受到不平等
的待遇，因此，不少人还是存在不平等的思想。下面的事例就充分地说明了这点。
2．呈现案例。
有 一家报社举办了百名中学生“暑期一日”社会实践活动，咨询和报名的中学生十分踊跃。其中在必胜客实践的
“我到名店做比萨”和到农科院实践的“我是克隆植物的新农民”两组，50人 的名额在活动 启事登出的第二天便已
爆满。可与此同时，“我当一天清洁工”小组直到实践活动的前一天，也仅有5名学生报名，活动当天，当环卫保洁
队派来了5名最好的保洁队员，开着5辆保洁车欢迎小队员们的时候，他们看到只剩下一名队员。
3．学生谈对上 述新闻的感想。结合流弊谈谈这种思想的严重后果。
4．教师总结：有很多人看不起农民，也有很多人看不起工人。但是，我们看看我们教室里的一切，电视、投影仪、
电灯，桌椅、黑板、文具等，想想我们身上的校服、中午吃的饭、回家时乘公交车等，都是这些常被人忽略甚至被人
“看不起”的工人和农民的劳动成果。崇拜甚至迷信一些劳动者，看不起另一些劳动者，这种思想本身就不是现代社
会所应具有的观念。尊重劳动，尊重劳动者才是我们应有的态度。我们不尊重工人和农民，也许将来我们自己就会成
为其中的一员，那时候，我们才会渴望自己得到尊重，自己的价值得到承认。所以，只有人人都尊重劳动者——不管
他的劳动是干什么的，我们每个人才会受到尊重。
这是社会的常见现象，让学生了解社会流弊，深刻反省自己的错误观念。懂得在当今社会，任何行业的劳动都可以让
自己的价值得以实现，在任何工作岗位上都能够取得好成绩。
强调尊重劳动者的事每个人应该持的态度，尊重劳动者就是尊重我们自己，懂 得歧视本身并不是健康的心态，是需
要彻底铲除的封建思想。
