怎样上好小学数学计算课

众所周知，行为是由动机引起的，仅靠单纯的技能训练是不能激发学生积极主动的学习动机的，程式化的叙述“算理”，更会让学生感到计算枯燥乏味，甚至产生厌倦心理。《数学课程标准》的颁布，给计算教学的改革指明了方向，它要求教师既要重视以计算技能为重点的认知目标，又要关注以创新意识和实践能力为重点的发展性目标。（剩余2026字）

新课程下如何上好小学数学计算课

随着课程改革的深入实施,计算教学在小学数学教学中的重要性不容置疑。北师大教材对数的运算重新进行了设计,在数的运算内容中注重经历从实际情境中抽象出运算的过程,关注学生对运算意义的理解;重视估算,能够估计计算结果;鼓励算法多样化;关注解决实际问题,验证结果的合理性。下面,就谈谈上好小学数学计算课的一些做法。一、情境创设——省时高效苏霍姆林斯基说过:“求知欲、好奇心——这是人的永恒的不可改变的特性。”为了激发学生学习计算的兴趣,改变原来计算课单调枯燥的呈现形式,新教材进行了重新编写,注重学生经历从实际情境中抽象出算式的过程,关注对运算意义的理解和实际生活与数学运算的联系,使学生找到数学运算的现实背景。可是,教师往往把情境创设当成了一个必不可少的法宝,每一堂课都要花大量的时间进行情境创设。例如,教学“精打细算”(小数除法一)一课时,课始教师用了一分多钟的时间让学生看超市的录像,然后让学生说说从录像中看到了什么。学生议论