如何有效运用课件进行科学教？

多媒体课件的恰当运用，在教学中给传统的小学科学教学增添了无穷的魅力。然而，如果过多地运用多媒体教学，就会喧宾夺主，违背了多媒体“辅助”教学的宗旨，使课堂教学流于形式。如何在科学课堂中恰如其分地使用好多媒体课件呢？本文从分析小学科学课堂教学中多媒体的恰当运用入手，如何利用多媒体优化组合，结合自己在教学实践中的感悟，旨在探索课堂教学的有效整合以及优化课堂教学的有效途径。

谢谢。。。。。。。。

我的理解，课件只是手段，按照这样的思路去对待课件就可以了

苏教版科学五年级下册怎样移动重物课件

  授课题目：怎样移动重物 课时目标：
1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
2、懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
3、知道杠杆在生产生活中的广泛运用。 教学重点：研究杠杆的功能与作用。
   教学难点：会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。 教具及实验仪器：教师——铁棒，剪刀，开瓶器，镊子。 分组——尺子，硬币，橡皮。剪刀，开瓶器，镊子。 教 学 步 骤 二次备课 复习提问：
1、机械有什么作用？ 导言：1、出示课题，并齐读。
  
2、用什么方法能移动笨的大石头、衣柜等重物呢？
3、分组讨论。
4、汇报方法（有的学生会提出多几个人抬，也有很多学生会提出用杠杆）。
5、谈话：刚才有的组提出用一根帮子就可以抬高讲台，怎么做？你们能用简图表示吗？ 新课内容: 1、认识杠杆及作用
（1）（展示示意图）一根能绕支点转动的棍子叫做杠杆。
  
（2）提问：现在能说说杠杆这种机械有什么用？（省力）
（3）认识力点、重点 2、研究杠杆省力的原理 （1）提问：杠杆由支点、力点、重点三部分组成。在什么情况下使用杠杆可以省力了？让我们继续研究。
   （2）实验研究 ①要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。在尺子一端放一枚硬币，观察发现了什么。 ②提问：你能有几种摆法使木尺平衡？ ③分组实验，并认真做好记录。（强调不改变固定硬币的位置） ④汇报方法，教师在黑板上做记录 （3）讨论：通过实验，你们有什么发现？（在这里教师要引导学生发现从重点到支点与从支点到力点的长度不同造成不同结果。
  ） 教 学 步 骤
（4）小结： 支点到动力点比支点到阻力点长，省力 支点到动力点比支点到阻力点短，费力 支点到动力点比支点到阻力点一样长，不省力也不费力 3、了解杠杆的广泛运用
（1）谈话：在生产、生活中有许多地方用到了杠杆，你们还能说出哪些？
（2）讨论
（3）分析三种类型的杠杆:剪刀、开瓶器、镊子 三、巩固应用
1、提问：今天我们研究了哪种机械？有什么收获？
2、讲述：大科学家阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就撬起整个地球。
  ”他说的有道理吗？为什么？ 作业：学习与评价一、二题。 板书设计： 2怎样移动重物­­­————杠杆 支点到动力点比支点到阻力点长，省力 支点到动力点比支点到阻力点短，费力 支点到动力点比支点到阻力点一样长，不省力也不费力。