英语是否只应作为一种应试科目学习？

随着教育改革的推进，英语是否该退出高考这个话题已经被炒作得沸沸扬扬。为什么英语作为高考三大主科之一的身价会遭到非议？为什么30、40年前三强的地位目前难保？

原因在于：英语只作为一种应试科目学习，存在着很大的弊端。学习任何东西都是为了使用，正所谓“学以致用”。目前，学习英语只是为了应试，使得大多数学生高分低能。只会做题，不会应用。英语只作为一种应试科目学习，存在着以下三方面的问题：

一，英语只作为一种应试科目学习，把英语学得变了味道。㈠ 各种名目的辅导班层出不穷

英语作为一门外来语言，对于母语是汉语的中国学生来说，学起来有一定的难度。再加上英语在高考中占有150分的重要位置，使得一些利欲熏心的人，大吹特吹英语的重要性。巧设名目，开办各种英语辅导班。把英语学习商业化。

㈡线上英语课程、课件泛滥成灾

有些不懂英语的家长为了能让自己的孩子把英语学科学好，不惜花金钱和精力给孩子在线上买英语课程、课件。每一个家长的出发点都是好的，但由于有些家长不懂英语，也就不知道课程、课件的优劣。使得他们花了不少钱，却买了劣质的课程、课件。

更有甚者，有些线上英语课程的老师，原本不是学英语专业的，却在那里夸夸其谈的讲英语。这是一件很可怕的事情！

㈢昧着良心的补课费飙升

英语学习对于母语是汉语的学生来说，确实存在着一定的难度。单单词汇量这一块石头，就把很多学英语的学生砸倒了，压垮了。

偏偏有一些失去师德的英语老师，上课特意把知识点讲的不完整。然后课下找学生去自己那补课，以便于挣着昧着良心的补课费。

这样一来，不但学生疲惫，家长也承受着巨大的经济压力。

二，英语只作为一种应试科目学习，使得许多不擅长语言类的偏科生被拒之在重点高校大门之外。据科学报道：男生普遍英语不好，与男生与生俱来思维构造有关。男生左半脑比较发达。左半脑发达的人擅长科学、推理、思维等理科领域知识。女生右半脑比较发达。右半脑发达的人擅长艺术、语言、记忆等文科领域知识。

这就使得一部分不擅长语言类的男生和少部分不擅长语言类学习的女生，由于英语这科短板而不能考入理想的高校，被拒之于名牌大学校门之外。

如果把这些不擅长语言学习的学生放到讲英语的环境之下，他们一定会使用这门外语。让他们面对考卷，他们就举手无措了。

英语作为一种应试科目学习，断送了不少英语学不明白的人才的前途。

三，英语只作为一种应试科目学习，把学英语的学生变成了高分低能。学以致用，学习英语的目的是为了使用英语。而现在的英语只作为一种应试科目学习，使得英语课堂变成了刷题课、语法课、知识讲解课。把活生生的语言学成了僵硬的条条框框。

这就使得绝大多数的学生英语高分低能。即使高考考卷能达到100分以上，遇到老外对话的时候，几句话下来就不会交流了。

总之，英语只作为一种应试科目学习存在着很大的弊端。就目前的形势而言，不是废除英语在高考中的必考地位，而是改变学英语的模式。变英语只作为应试科目学习为多样化学习模式。提升听力和口语水平，增强语言使用能力。

我是邬老师英语视角，从不同的视角看英语。个人观点，有不妥之处，请批评指正。欢迎关注、点赞、转发、评论。

非常愿意回答题主这个容易引发深度思考的问题。

在答主看来，题主的设问点在“是否应该”、“应试科目”和“如何学习”三个层面上。答主也想从这三个层面回答题主的问题。

一是关于“是否应该”的问题。显而易见，答主的回答是否定的，是“不应该”，为何这样回答？这需要从英语学科应该是个什么样子说起。为说明这个问题，答主引用教育部印发的《普通高中英语课程标准》（2017年修改版，以下简称《高中英语课标）中“普通高中英语课程性质“作一说明，《高中英语课标》指出，“普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程”。同时，明确了普通高中开设英语课程的目的就是，“普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，为他们学习其他学科知识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好的条件，也为他们未来继续学习英语或选择就业提供更多机会；普通高中英语课程同时还应帮助学生，加深对祖国文化的理解，增强爱国情怀，坚定文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生未来参与知识创新和科技创新，更好的适应世界多极化、经济全珠化和社会信息化奠定基础。”由此可见，英语学科在高中承载着非常艰巨的学科课程任务和培育人才的历史使命。以此为依据，答主认为，规定中的英语教学目的应该是这样的：学生“掌握技能，学会跨文化交流交际，使用英语学习其他学科知识、汲取世界文化精华、传播中华文化，助力就业，理解祖国文化，树立正确‘三观‘，参与世界知识科技创新，适应未来世界发展”。这些“高、大、上“的教学目的，充分印证了英语具有“基础性、工具性和实践性“的根本属性。

二是关于“应试科目”的问题。如果说，上文说的是理想状态下的英语学习目的，那么，这里说的就是现实中的英语学习现状。以答主理解，题主所言的“应试科目”指的是，英语学科列入中、高考科目。大家知道，“应试教育”是国家明确反对的，国家实施的是素质教育，由此可见，“应试学科”的提法也是站不住脚的，因为参加中、高考，只是学习英语的其中一个外在表现形式，只是在校学习英语的考试形态更加凸显罢了。一个人学会英语，不仅提高了文化素养，培养了跨文化交际意识，而且通过收听英语广播、阅读英文报刊和原著等开阔了国际视野。这些都不是通过考试完全能够体现出来的。但是，从现实看，中小学生学习英语，好像更多的是用来参加中、高考的，如果仅仅为中、高考而进行英语教学，那就落入“应试教育”的窠臼。从长远看，高中毕业生考入大学、毕业后进入社会，使用英语的机会成倍增加，作为工具，英语使用地会更加广泛。总之，要辩证地看待这个问题，参加中、高考英语考试是国家规定的，但中小学英语教育不能“削足适履”，不能仅仅为考试而教学和学习。

三是关于“如何学习”的问题。对第二个层面问题的回答，已经非常明确了，在中小学英语作为一门基础文化课，学校和教师都要按照《全日制义务教育英语课程标准》和《普通高中英语课程标准》来设置课程和进行教学，不能有丝毫含糊。学生在教师的主导下，认真学好英语学科，培养自己的听说看读写能力，通过自主学习、探究性学习、研究性学习等全面提高自己的英语文化核心素养，积极参加学校的英语兴趣活动小组的活动，积极参加“英语角”（English Corner）和“英语沙龙“(English Salon)等主题活动。无论在课堂上或在课外，都要加强师生、生生间的英语交流互动。有条件的，也可以通过国内外游学等形式增加听说英语的机会。

结论：英语学科是一门基础文化课，在目前情况下，中小学毕业生是必须参加中、高考英语考试的，但是绝不能因此把英语教学变成“应试教育”，学生也绝不能把英语课程变成“应试科目”。

以上是答主对题主问题的回答，纯属个人看法，可以进一步探讨。“智睿高中英语“欢迎您关注、点赞、评论、留言和转发。

（处注明引用的外，文本为原创；图片源于网络）