英语创新作文大赛2015英语范文
懒惰和缺乏野心像累赘般压在我们胸口。只要使劲推一把我们就如释重负,但这把“重推”并不总能使出来，因为人们似乎把努力看得比实际上更困难。这种情形类似于我们沉睡后醒来时试图立刻起床一样。写一篇不少于300字的文章，叙述你对于这个问题的看法。列出原因和你从阅读，学习，经历和观察中得到的例子来支持你的论点。
英文写作课如何才能教得有趣？
很多老师怕教写作，一个是上课无聊，一个是下课的批改量大，其实我们完全可以换个思路，用创意写作的形式让写作课堂不再无聊，要知道，其实每个人心里都有一个成为作家的梦想呢。
上好写作课的前提是我们得知道好的写作有哪些要求，其实核心就是三个词：精确性，交流性，创新性。所以在课堂活动设计和作业布置的时候，时刻以这三个字为目标就可以了，在这里给大家分享一下我的做法。
1. 用英语发朋友圈，大家互相评论。
这是一个非常好的以交流型为目标的写作任务，有了交际性，学生的写作动机就会增强，班上同学的评论就变成了正向刺激，当然，评论以内容为主，最好不要指出别人的语法错误（这很容易打击积极性）。至于精确性的把控，当然是靠老师啦，基本上看一圈，就可以发现共性问题了，最常见的就是时态的误用，第二天在班上集体讲解就行。
2. 变换视角改写课文
这是一个以创新性和精确性为向导的任务，灵感来自综英课文里的语法题，题目要求学生掌握陈述变转述的方式，于是我想，何不干脆让学生分组，以不同的视角来叙述同一个故事，这样不就将语法融进写作了吗？
课文内容是一个小男孩被吸入教会的故事，于是学生们分别以嬷嬷，同伴，教堂等视角来重新改写故事，写完后全班展示，既可以暴露学生的语法问题，也可以培养他们的创新意识，课堂效果挺不错。
3. 分组互相写信
这是个关注交流性和创新性的活动，教学目的是让学生熟悉写作的正式和非正式文体。于是我用了当时很红的文章事件，将学生分为不同的组，分别以文，马，姚的身份给公众和自己比较亲密的人写信，后来再安排回信，用写作对象的不同让学生明白文体的差异，而且因为大家都熟悉事件本身，所以写得不亦乐乎。
总之，只要多开动脑筋，一定可以让写作课堂变得有趣起来。
