中小学老师读书真的少吗？如果说读书少，主要是哪些原因造成的？
回答第一个问题，需要解决下列几个问题：
1.一年读书多少的标准
（1）几本？三五本、十几本
（2）一本厚薄或多少页？
（3）标准谁定：
政府、教育主管部门还是校长或俞敏洪？
2.读什么书
（1）教科书：语数外理化生政史地音体美信息道法等
（2）工具书
（3）社科类、自然科学、艺术类等
（4）名著：古今中外等
（5）……
3.习主席要求教师：立德树人
俞大校长大嘴喊话教师：读书就能育人？公立学校老师是孩子的心理杀手？
第二个问题是伪命题。
俞敏洪说教师不读书，原话是这样的：“人一生如果只是积累，不释放的话，那么你的价值得不到体现；但是如果只释放，不积累的话，最后你就会空空如也。我们很多中小学教师，一年都不读三五本书，而且一辈子都是教科书上的那点东西，不断地重复又重复，最后自己也被掏空了。所以我们发现不少中小学教师，到最后变得知识面很窄，远远没有能力把当代的学生给教好。这个就是光释放了，但是没有积累的过程。所以我们一辈子不管做什么工作，一定是一个不断的积累释放、积累释放的过程……”
这段话引发热议，有人赞成，说他“没有说错”、“实话实说”、“说法没问题”…… ；有人反对，说他“攻击教师”、“炮轰教师”……
反对的人说并不是所有的人都不读书，并举了很多例子。说有好多教师读书，而且读了很多书。这也是事实，不过俞敏洪说的是“有很多中小学教师”“不少中小学教师”，表意准确，并没有一棍子都打死。
我仔细听了几遍俞敏洪的话，感觉他说的是实话，我们应该好好反思。
从教近三十年，业余时间喜欢读书，身边有喜欢读书的教师，可是确实也有不少教师真的很少读书。就像俞敏洪说的那样除了教科书，就很少读书了。
聊天的时候，不少教师说现在读不下去书，尤其是大部头的书。有时间就刷刷手机，随便看看。这是事实，而且人数不少。
有人说，教师并不只是重复教科书上的那点内容，教师要吃透教材，钻研试卷，这也需要看大量的书。
这里，我想俞敏洪所指的“书”绝不应该只是教参、教材、教辅……而应该特别指文学、哲学、文化、历史、经济等等方面的书。
其实，最应该读书的恰恰是教师。普通老百姓不读书还不可怕，而教师的任务就是引领学生读书，如果“引领者”都不读书，可想而知学生怎么可能读好书。
究其原因，我觉得有几条
1、 教师工资低，尤其是经济欠发达地区，中小学教师的工资很低，导致教师这个职业吸引力低，最优秀的学生极少报师范当教师，教师的素质不容乐观。除了发达的大城市，教师工资稍高一些，一般地区三五千甚至更低的工资，怎么可能吸引优秀的年轻人？
2、 学校缺乏一个好的激励机制促使教师多读书，学校以分数为标准评定教师。应试教育逼着教师必须钻研教材、钻研教参、钻研题目、钻研考试技巧……这是教师摆脱不了的现实。因为无论是教育局，学校，还是家长，眼里盯着的就只是“成绩”。那些会逼学生，能逼学生的教师，班级成绩就高，就被认为是好教师。哪怕他的课毫无生气，每天只是抄写、背诵、默写……在这种情况下，哪个教师敢马虎？教师再挤出时间读书就很难了，毕竟学富五车与学生能考好之间并不能划等号。
3、 教师的工作太辛苦。
4、 与社会大环境有关，整个社会流行碎片化阅读，不能静下心来“读书”。
5、 和有的教师自己不求上进有关，混日子的人不在少数，懒惰，不读书，不学习。
解决办法：
1、 切实提高教师待遇，吸引最优秀的学生，从而最终提高教师的整体素质。
2、 改变唯分数的评价标准。
3、 切实给教师减负，为教师的专业发展、教育教学创造条件，减少不必要的干扰，让他们有时间安心读书。
4、 提高教师的个人意识，让他们自觉自愿的读书，不断充实自己，提升自己，不做那些被俞敏洪所说的被“掏空”的人。
5、 教师要会读书。引领学生是教师的主要任务，提高他们的成绩，让他们考上一个理想
的学校也是教学的目标。教师的博览群书不是为了丰富自己，提高自己，更应该成为引领学生的导师。好的教育，就是一群爱读书的教师，带领一群学生读书。好教师引领学生所要做的就是：培养读书的兴趣、教给读书的方法、养成读书的习惯。如果能做到这三点，善莫大焉。
其实，我们教师更应该从俞敏洪的这句话中感到危机。
疫情将教师和学生都圈在家里，停课不停学将网课推到我们面前。互联网的迅猛发展将彻底改变教学模式，改变多年来被人们所诟病的教育不公平——比如所有人都可以享受可汗学院提供的世界一流的免费教育资源。我们难道还感觉不到危机吗？
时代的进步逼着教师不断学习。我们不要忙着反驳俞敏洪，而要从他的话里领悟到作为教师，应该不断积累，不断释放。作为教师，应该学会终生学习。
——其实，这句话适合所有人。
