当前位置:首页 > 科学课件 > 正文内容

为什么说经典物理、相对论还有量子力学都存在缺陷?那么用什么理论能统一空间?

zhao_admin1年前 (2022-05-26)科学课件51

由于人类认识的相对性,人类的所有理论都具有有效性和局限性。因此,人类的认识,既是有益的,又是需要持续的发展。所以,人类的认识及其理论没有对错之分,只有认识效率的高低。

否则的话,人类的认识,要么是由错误的理论构成,要么则会停滞不前。无论是上述哪一种结果,都违背了人类认识的初衷。

在欧洲的文艺复兴时期,人类的认识引入了大量的数学和实验,使人类的认识获得了极大的发展。由此,诞生了经典力学、经典电磁学、狭义相对论、广义相对论和量子力学等非凡的理论,使人类的认识获得了前所未有的发展。

然而,上述这些理论的成功,并不意味着它们是对自然界的一维正确反映。这些理论,仅只是人与自然界相互作用的结果,是相对于已有的现象和实验,关于自然界的同构系统。

因此,随着人类认识的不断扩展,这些理论的局限性便逐一显现了出来,需要由更为有效的理论所取代。

首先,经典力学和经典电磁学,虽然它们在各自的领域里都能够很好地说明该领域的现象与实验,但是两者的对立却始终是无法避免的。

比如,经典力学的物体运动是自由的,其能量的增减与速度相关,具有速度的可变性;而经典电磁学的物体运动是受到物理背景束缚的,其能量的变化与速度无关,具有速度的不变性。

实际上,经典力学是忽略了空间效应的一维理想的物理理论。然而,当人类的认识超出了宏观范围,作为物理背景的空间效应就不再是可以忽略不计的了。

狭义相对论、广义相对论和量子力学分别是高速领域、宇观领域和微观领域关于空间效应的二维物理理论,即物体的运动是物体与空间相互作用的结果。

上述三个理论的不足,是作为初级的唯象型理论,它们只建立了各种不同现象及实验的外在联系,却并没有提出具体的物理机制,没有告诉我们空间究竟是由什么构成的。

因此,这三个理论,特别是广义相对论和量子力学,也和经典物理学一样,产生了严重的对立。广义相对论是连续的,而量子力学则是不连续的。

此外,由于缺乏具体的物理机制,这三个理论对于它们各自领域的空间效应的解释,也是不恰当的,从而使人类反而因这些理论陷入了认识的困境。

比如,狭义相对论认为所有的参照系都是完全等价的,因而高速运动引起的空间效应(尺缩、时间变慢和质增)都失去了现实的物理基础,产生了双生子佯谬。

比如,广义相对论把引力效应归结为空间的几何弯曲,使物理的问题转化为数学的结果。于是,万有引力的作用距离可以无限小,从而导致了奇点的产生,认为我们的宇宙诞生于没有物理意义的奇点。

比如,量子力学将微观粒子的波动性归结为粒子内在的天然属性,所以物质的存在状态仅只是它们的可能性,是存在概率的叠加态。由此,引申出了量子纠缠概念,得出了自然界具有非定域性,是非理性的。

若想要消除上述三个理论的局限性,并使不同领域的空间效应(该领域的现象和实验)统一起来,就需要我们建立高级的构建型理论,即各种物理现象仅只是同一个物理机制在不同极限情况下的不同表现。

比如,由于普朗克常数h的普遍存在,而且其物理量纲是粒子的角动量,说明我们的宇宙存在着不可再分的最小粒子即量子。于是,我们可以提出量子空间的假设,借助于空间量子的离散与聚合,借助于空间量子的不对称碰撞?,来统一地解释各种不同的物理现象。

总之,任何理论都具有有效性和局限性,曾经获得过极大成功的经典力学、相对论和量子力学也都是有缺陷的。只有建立具体的物理机制来化解这些理论的不足,使人类的认识获得进一步的提高与发展。

两条相邻的平行导线通同向电流相吸,逆向电流相斥,两艘在相邻的平行航行上航行的轮船,同向行驶相吸,逆向行驶相斥。证明了力来源于物体的运动,力不是物质固有的属性。

宇宙空间基本相互作用力的统一,只能用道德经的“冲气以为和”或者佛教的“四大皆空”理论。

经典物理主要研究宏观物体的运动规律,不适用于研究微观粒子的运动。

相对论建立在科学家对光的传播规律认识错误的基础上,不受任何天体拽动,绝对静止的“以太”需要拥有无限的能量。以绝对静止“以太”为传播介质,能让绝对静止“以太”发生振动的光需要拥有无限的能量。相对论假设了不可能存在的绝对静止“以太”,又假设光以不能振动的绝对静止“以太”为传播介质,又假设了静止“以太”是光的唯一传播介质,所以相对论是思维错乱的谬论。

量子力学把力当成是物质的固有属性,基础错误了。两条相邻的平行导线通同向电流相吸,逆向电流相斥,两艘在相邻的平行航行上航行的轮船,同向行驶相吸,逆向行驶相斥。证明了力来源于物体的运动,力不是物质固有的属性。当今的高能粒子物理建立在同性电荷相斥、异性电荷相吸的错误基础上,大部分的粒子物理理论会被淘汰,弄清粒子的运动规律,在科研项目中是势在必行。

宇宙基本相互作用力,中国道家的神话传说才是科学。

道家的神话传说是科学,是解开宇宙奥秘的钥匙?,道家的大能是宇宙的基本相互作用力。

道是宇宙黑洞,是道家神话中的创始元灵的本体,黑洞从两极发射高能粒子流,形成费米气泡。

费米气泡的存在,使空间高能粒子密度不均衡,产生空间压力,高能粒子向黑洞的赤道面位置运动。空间压力是宇宙第一基本相互作用力,是道家神话中的鸿钧老祖本体,修“玄清气”。空间压力在宏观物质中表现为万有引力,在微观粒子中表现为弱核力。

宇宙空间是充满粒子的​流体环境,物体在流体中运动同向运动相吸,逆向运动相斥。吸力是道家神话混鲲祖师的本体,修“玄灵气”。吸引两个物体靠近叫做“接引”,拉住物体不让它离去叫做“准提”,是混鲲祖师两大弟子的本体。斥力是从内向外的推力,是道家神话中女娲的本体,“玄空气”,让物体内部出现中空,很重要,没有这个力物质将聚为一团。“呙”上口下内,内的外面出现一个头,代表生命诞生。

物体在空间中自转公转,受到空间压力作用,产生三个偏向力。

黄道偏向力:天体的公转方向偏向公转中心赤道面,这个力让太阳风形成三个运动方向不同的气流,一气化三清,是道德天尊的本体。

公自转偏向力:天体公转时内外两侧轨道的半径不同,存在差速度,会产生一个逆向公转中心的偏向力,让公转半径增加,星系扩张,公自转偏向力是元始天尊的本体,是盘古开天地的动力。当天体自转速度小于公转内外轨道差速度速度时,公自转偏向力偏向公转轨道外侧,当自转速度大于公转内外轨道差速度时,公自转偏向力偏向公转轨道内侧。随着公转半径的增大,天体公转内外轨道的差速度变小,公自转偏向力会从产生星系扩张力,变成对星系的束缚力。

自转偏向力:这个力让在运动的物体偏向自转方向或偏向自转的反方向,会加速从赤道向两极运动物体的旋转速度,是形成雷电,形成极光的主要原因,也是造成天体内部运动的动力来源,是道家神话通天教主的本体。

陆压道君:六种基本力对物体产生作用时,都会产生摩擦力,先有鸿钧后有天,陆压道君还在前,先形成空间压力,后形成宇宙物质,出现天和地,摩擦力在空间压力出现前,黑洞刚喷射高能粒子就已产生了粒子的摩擦力。

扫描二维码推送至手机访问。

版权声明:本文由PPT写作技巧发布,如需转载请注明出处。

本文链接:http://www.ppt3000.com/post/64505.html

分享给朋友:

相关文章

小学科学课教学案例

小学科学课教学案例

探究科学 体验乐趣-----------《声音是怎样产生的》案例【主题】在科学教学中不断地提出问题,培养学生自主探究科学问题的各方面能力,体验其中的乐趣,促进更有效地学习自然规律,掌握科学知识。【案例背景】《义务教育小学科学新课程标准》指出...

如何做出简易肺活量计的过程30个字?

如何做出简易肺活量计的过程30个字?

呼出的气体 密度比水轻,在水中会上升,所以可以用“排水法”制作简易肺活量计。...(在进行体格检查中的肺活量测试,测试者需要 测量 2~3 次...

数学 学完几单元一次月考

数学 学完几单元一次月考

数学 学完几单元一次月考 请说明你是几年级, 这都是不一样的, 不过总体说来都是按照单元总数的4分之1吧 小学数学三年级上册加法 ⒈加法交换律:a+b=b+a 例:8+1=1+8=9 ⒉加法结合律:a+b+c=a+(b+c) =得数(几)例...

哪本书是四年级下册科学第一课是温度计的秘密

哪本书是四年级下册科学第一课是温度计的秘密

咨询的问题回答不清楚,以下是资料第一课 《温度计的秘密》教学设计 教学目标:1、通过引导学生研究温度计的构造和原理,使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质。2、指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验,培养学生的实验能力、初...

藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物中,最高等的是(  )    A.藻类植物  B.苔藓植物  C.蕨类

藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物中,最高等的是(  ) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类

生物进化的历程是结构由简单到复杂,由水生到陆生,由低等到高等.如图生命树,可知植物的进化历程:原始藻类植物→(原始苔藓植物和原始蕨类植物)→原始的种子植物(包括原始裸子植物和原始被子植物),可见,最高等的是种子植物.故选:D 蕨类和苔藓共有...

教案光合作用的原理和应用的教案怎么写

教案光合作用的原理和应用的教案怎么写

写教案的具体内容包括以下十项:一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课,还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学...