作为教育工作者，你见过你们学校管理层或者同事做过的最恶心的事是什么？

我见过最恶心的就是一线的老师永远不被重用。就只能默默无闻的工作，所有的优秀职称。所有干部都是由体育老师后勤人员组成。仿佛一线的老师都是在混饭吃，而后勤人员才是学校的主力。

我见过最恶心的事情就，一个年级组长，直接给他班里的学生的成加二十分，夺得获奖名次，更讽刺的是来年他被学校提拔为政教副主任，我从那里出来快十年了，他们说那个老师已经正主任再也不是副主任，现在的学校，简直就是当下藏污纳垢场所？

你觉得老师有无必要了解一些现在孩子感兴趣的东西，以此拉近距离？

不仅是‘’有必要要了解一些‘’，而且是‘’非常有必要深入地熟悉，越多越好，这就看你能力或条件是否允许了‘’。

但，这里有一个前提条件，即：健康向上的内容。

古人的“移山大法”：山不过来，我过去！可以巧妙地解释这一点。

假如你的篮球或足球技术能堪称为“教练级”，那你放心吧，做你粉丝的学生，那叫铁粉，你所教的班级的上课纪律一定是由你说了算！假如你的喉咙能争气的话，那就赶紧滴学几句“新潮的”，课前、课后地来它几句，你就等着瞧吧，只要是你讲的课，学生听得那叫“入神”。假如是授课内容及情景允许，再加上你智慧地备课，瞄准了适当的授课时机，来三俩个时尚poses或什么什么滴舞步，你就请好吧，你的课堂，就是一个字——受欢迎！假如你用的粉笔能在你的手里那么样地出彩，三笔、两笔就是一个“抽象派”，那我只能说你所教的学生太有福气了！

老师完全有必要了解现在孩子（学生）感兴趣的东西，这样不仅能拉近和孩子之间的距离，也是当好老师的必然要求。一、只有了解孩子感兴趣的东西，才能因材施教。师者，传道授业解惑，从孔子弟子三千，到今天的现代化教学，老师始终传承着”因材施教”的教育思想。老师知道了学生的兴趣点，才能在备课、上课、布置作业的各个环节有所侧重，针对孩子的兴趣分类指导，从而收到因材施教的效果。

李老师教化学当班主任，班上有个孩子小明学习不努力，学习成绩差，是班上的问题学生。李老师了解小明喜欢动手，就安排小明帮助自己管理化学实验室，当化学实验助手。为了当好化学实验肋手，小明除了把老师课上讲的知识学会后，还掌握了大量化学知识。半个学期，小明的化学成绩就考到了全班第一名。化学第一名让小明树立了信心，他用学化学的方法和功夫学习其他学科，很快成为全班总分第一名，由差学生变成了好学生。

二、了解学生感兴趣的东西能调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，学生对什么东西感兴趣就会特别专注，格外下功夫，从而取得可喜成绩。

蒙阴县第二实验小学宋昊君同学喜欢电脑编程，学校老师和家长发现后，积极引导，并利用假期带其外出培训，孩子的电脑编程特长逐步显示出来，参加全国小学生电脑编程大赛获得一等奖。

三、了解学生感兴趣的东西能提高老师的威信。老师在学生心目中占有非常重要的位置，学生都希望老师无所不能，自己感兴趣的东西老师不但感兴趣而且做得很好，这不仅能拉近老师和孩子的距离，而且让孩子感觉很厉害，心服口服。

我任班主任的班级开联欢会的时候，我了解到学生对音乐特别感兴趣，我就把在师范学校学到的音乐特长展示一下，吹吹笛子，弹弹琴，虽然吹得一般弹得一般但孩子们还是佩服得五体投地，经常和其他班级的同学显摆：我们班主任会很多乐器。

总结：老师只有了解了学生感兴趣的东西，才能因材施教，调动学生的积极性，拉近和孩子们之间的距离，提高自己在学生中的威信。相反，如果对学生感兴趣的东西一问三不知，老师就不能掌握学生的情况，学生会和老师产生距离感，老师在学生心目中的形象也会大打折扣。