上英语公开课讲什么内容好？
我对你的具体情况不是很了解啊。不知道你带的学生是什么年级段？通常我会建议同学先背单词的。我喜欢单词串讲。一般学生发现老师的词汇量大，反应快，就会很喜欢你。讲单词很有意思，因为有很多词根词缀是来自希腊神话，可以向大家建议：建立一个联想记忆的模式。同时，单词在作文中的作用也是很大的，每个同学都背几句装金句型，装金词汇，在用熟练的基础上进行同义替换，都是针对应试教育的好方法。这时候你就可以总结一些同类型的句子，并在课堂上教大家替换，学生发现很容易上手，于是就认同你了。但是一定要向大家阐明一个观点，背模板是最最低的要求，我们学习英语主要是为了灵活运用，还是需要大家不断做题来提高的。我先回答这么多，如果还有什么可以帮到你的，就提出来哦。
如何上好英语阅读公开课
流程:先让学生交流一下在假期做了什么有意义的事,让学生们都说说看,然后再要求他们写下来`(仅作参考)
正确的阅读方法：对简单易懂的文章可以先细读全文，再回答问题；对难度适宜的文章可以先粗读全文，浏览所有问题，再作答；对生词较多、难度较大而题材有不熟悉的文章，可先浏览所有问题，再带着问题找答案。可资借鉴的方法有： 1。略读法：快速阅读，了解大意，综合主题句，找出全文的主题思想。
主题句的位置一般在句首或句末，也有在句中的。这取决于文章是演绎性的或是归纳性的，演绎性的文章的主题句多在句首，而归纳性的文章多在句末。这里的“快速阅读”指比平常快一倍的速度去阅读。 2。查读法：顾名思义是为查找某一特定信息而进行的阅读，速度比略读还要快。
一旦找到答案，就立即停止阅读。 3。研读法：研读即精读主要用于学习和研究，耗时费力，应考不宜。 四、阅读技巧：做题速度成为考场决胜的一道坎儿。要想提高阅读速度，必须掌握阅读技巧。它们是： 1。意群阅读法：指以意群为单位进行阅读，一个意群之内不得停顿。
2。扩大视距法：阅读能力强的人一般可将一行文字分成3---4个注视点，视距越宽，阅读速度越快。 3。信号词法：信号词在文章中起着承上启下的作用，它们不仅标明前后文之间的联系，同时还帮助你调整阅读下文的速度。 (1)暗示同类性质的词有：moreover, what is more, for instance等。
(2) 表示转折意义的词有：but, yet, however等。 (3)表示先后顺序的词有：first, second, third, finally等。 (4)表示先因果关系的词有：because, for等。 (5)表示结论的词，有：as a result, in a word, so, therefore 等。
4。猜词法，这是阅读理解不可或缺的方法，它帮助你摆脱了离开了词典这根手杖就走不好路的依赖心理。英语单词有67万之多，即使获得诺贝尔文学奖金的二战时的英国首相邱吉尔的词汇量也不过7万。至今还没有哪一个人掌握了全部的英语单词，每个人的词汇量都是相对的，考试中总会碰到一些生词，这是不足为奇的，也是测试中允许的，劝考生应以平常心处之，不必惊慌。
这些生词大体可分成两类，一类是它(们)的含义不会过于妨碍对文章的理解。即便是一个句子因生词的阻碍而看不懂，有时并不影响具体测试部分的得分；一类是考生可根据上下文或必要的语法知识猜出这些词的意义。后者需要扎实的语言基础、高超的技巧性和准确的推理，才能保证猜词的命中率。
(1)根据构词法猜词义 阅读理解题中会出现若干较长的单词，乍一看你也许会一愣神。但仔细分析就不难发现，它(们)是由词干加前缀或(甚至)后缀构成的。一经拆解，接着便没了唬人的架势。 (2)根据上下文猜词义 每个生词都不是孤立存在的，它都和前后文有着必然的联系。
把握作者的脉搏，理清逻辑链条，是有可能锁定生词的含义的。但要保持良好的心态：一根据整个句子来推断生词的含义，二要挖掘标点符号的功能来猜词义，三学会认识语言情景，四认可生词的模糊含义，不必太较真。要知道，不同的词典就同一单词所给的释义(以及发音)也不尽相同。
