早期阅读影响学业水平，家长如何应对？

早期阅读有多重要，不妨举一个我身边的例子。

我的一位同学，也是一位中学老师，因为工作较忙，要孩子较晚，但是从孩子出生三个月起，无论多忙，每天都会陪伴孩子亲子阅读，现在孩子已经三岁了，中间从未停止过。

最近在和我交流时，她说孩子在阅读上开始”不听话“了。自己给他读的书，他不想听，以前喜欢的书也不爱读了，总爱读一些奇幻的、冒险的之类的书。而且总想自己读，遇到不会的字会问，但是其他的不让家长干预。

同学表现出一定的焦虑与担心，于是来找我寻医问药。其实，这是孩子阅读出现质变的表现。在前期大量的，长时间的亲子阅读的基础上，孩子的阅读意识已经领先了同龄人，从而有了更多的自主意识与要求。他不想再依赖家长的读，而想自己读，并且读自己喜欢的书。这对于三四岁的孩子来说是好事，拥有这样的自主意识，无疑将对未来的自主学习与独立思考能力，都有会深远而长久的影响。

阅读能力是学习能力的基础。学习能力的高低，在小时候可能表现在记忆力与智商上，而年纪越大，个体的学习能力也会表现出极大的差异，这时候，拼的不是谁的记忆力好了，而是谁的基础更扎实，方法更适合自己，思想更独立。而这些，都与阅读能力的培养息息相关。

孩子的早期阅读做的好，就等于给孩子的学习打好了一个基础。有了这个基础，学习能力就会快速、稳步的提升。独立思考的能力和解决问题的能力，都会强于阅读差的孩子。

所以，作为家长，如果在孩子的学习上帮不上什么忙，就要在孩子的阅读上多花一些心思。引导孩子多读书，读好书，学会一边读书一边动笔。这些好的阅读习惯是会受益终生的，不仅是提升学业水平，更是对孩子的为人处事，行为举止，思想与见解，产生深远的影响。

具体来说，家长首先要做到多亲子阅读。而且形式一定要多样，不要仅是家长单一地读，要变单向为双向，要调动起孩子的积极性，让孩子参与进来。孩子参与的越多，阅读的效果越好，将来自主学习的能力越强。

其次，阅读的内容要丰富，不能以自己的喜好给孩子选书，也不能完全以孩子的好恶来选择。而要全面广泛地阅读。这也是早期阅读的一个鲜明的特点：广泛性。

最后，家长要多与孩子讨论，并鼓励孩子用笔来记录自己的思考。学习水平高的孩子，一定有一个共同点：善于总结。在总结中发现优点以发扬，找到弱点以弥补。这些，同样是在早期阅读当中可以有意识地加以培养与训练的。家长们要引起重视。

说到这，可以得出一个结论，早期阅读对孩子的影响是积极而正面的，不仅是学业上，更是成长上。

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我想问问，这是谁说的。说到早期阅读，到底有多早？在幼儿园阅读，这叫早吗？如果你走进小学的课堂，你会发现，从来没有阅读的孩子，他学起来是多么地吃力。当你看到孩子是那种状况的时候，你又会hou后悔，干嘛不早教孩子读呢？

现在的幼儿教育与小学教育是脱轨的，素质教育，开齐开足课程，导致了一个结果，课程的每周节数少。再加上，很多孩子自制力不够强，在孩子该学习的年龄，他未必跟得上学习的进度。再加上课程的进度，导致了很多没有阅读过的孩子，是跟着跑的，这样更不容易孩子学习了。在学习中，家长们始终要谨记，熟能生巧的道理。对于大多数的孩子，早期阅读一点也不影响。