中考英语的答题技巧和做题思路
近年来开始实行网上阅卷，那就更需要考生在答题中要规范。有些考学生字迹潦草，龙飞凤舞，答题随意，涂涂改改，通过电子扫描到电脑上，卷面就更难看了，失分是肯定的。那么，怎样才能避免无味的丢分呢？这就需要我们在平时的考试中有意指导学生养成良好的规范的答题习惯。
（一）答题前要仔细阅读答题卡上的注意事项，在答题卡的规定区域用0.5毫米的黑色签字笔认真填写考生姓名、准考证号，字迹要清晰工整，除此以外不得作任何标记，以免计算机误读。
（二）选择题作答时，必须用规定的2B铅笔进行填涂。答案如需改动，用橡皮擦将所选答案擦干净，再选涂另一个选择项。作答时要注意试题的题号与答题卡的题号一致，选择字母与涂黑的字母一致。涂时要涂满、涂黑、涂实、涂匀。
（三）填写答题纸，应注意试题顺序，答题纸上的题号应与试卷题号一一对应。答题纸上与题号相对应的黑色矩形边框内的区域为该题的答题区，考生应在黑色边框内答题，切不可超出黑色边框。必须使用0.5毫米中性笔书写。如果使用小于0.5毫米或大于0.5毫米的签字笔，前者字迹过细，导致扫描图像不清晰，后者可能因笔墨渗透而污损卷面。书写时字迹要工整、清晰，不要写得太细长，字距要适当。
（四）非选择题的答案一定要在每题指定的区域内书写，不能占用其他试题的作答区域。如对答案作修改，可将原书写答案划去，然后紧挨其上、下方答题。禁止使用涂改液或用透明胶带纸粘贴欲修改的内容。答题错位、写在试题卷上，使用文字注明、超出指定作答区域或答在试卷草稿纸上一律无效。
（五）考生特别要注意保持答题纸清洁，不得折叠，破损。严禁在条形码纸上或图像定位点(黑方块)周围填涂书写。卷面要整洁美观。书面表达要字迹端正，阅卷老师在枯燥、单调的批改过程中，看到整洁美观的卷子，产生赏心悦目的舒适感觉，这就给阅卷加了印象分。
（六）中考英语主要有听力、单项选择、完形填空、阅读理解、单词拼写、情景交际和书面表达等题型，各大题答题还需注意规范：
一、听力部分：
1、利用动笔前或播放听力前的时间预读试题，大胆猜测。考生一旦拿到试卷，应该快速浏览听力材料，对将可能听到的信息或考查的内容进行预测，带着预测去做答，做到心中有数，带着问题平心静气地听，大胆地答。
2、稳定情绪，集中注意力。若遇到听不清楚或是录音效果较差，听不懂的词或单句，不要着急，放过去，继续往下听，特别是不要把注意力集中在个别听不清楚的词或句上面，也许这个词或句与答题根本无关，即使听不懂也对理解全文无大碍。只有能听到我们题目所需要的信息就可以了。
3、抓关键词，适当纪录。一定要从整体上去把握语段，理解语篇，弄清谈话双方的身份、谈话的地点、主要内容以及所提出的问题。预读试题后，知道命题人想考查什么，是时间、地点、人物、原因，还是做什么等，然后有意识地去听。听时可适当记录，记录要简略，如时间、数字用阿拉伯数字，人名、地名用首字母等。避免出现可以听得懂，但由于没有及时做记录，听完后又忘记所听到的内容而不能答答题这个问题。
4、不留空白，例如表格题有时要填2至3个词，有时你不是十分有把握是也不能放空，要把你想得到的词填入，有时意思相近可酌情给分要是单词来不及写完整，就先写出首字母并记住中文意思，回头再补充完整。
5.检查。听完第一遍或第二遍已经作答完的题目，要通过听第二遍或第三遍再检查答案是否正确，避免造成前一遍或前两遍听的时候没有捕捉到的信息。切勿以为听第一遍已经答完题了，而放弃听第二遍和第三遍。
二、选择填空题
1、中考英语只有单项选择，不能选择两个或两个以上的答案。
2、排除法或筛选法。这类试题以涉及词汇知识的试题居多。
3、比较法。运用所学的语法知识，仔细比较四个答案，对其进行时态、语态、语气、非谓语形式及同义词比较，最后选出正确答案。较难的题一般都可以采用这种方法。
4、逻辑推理法。有些用词从语法上看并没有错，但句意不合逻辑。因此，做此类题时，就需要根据逻辑推理来选出正确答案。
5、常识判断法。借助有关常识进行选择。
6、关键词法。有时句中的关键词，如：固定结构等就是解题的突破口。
7、前后照应法。此方法多用于以对话形式命题的题目。解题时联系上下文，捕捉隐含信息，方能找出答案。
三、完形填空
本题是一项综合性很强的题目，目的是测试学生综合运用语言的能力。对学生的能力要求比较高，既考查对篇章的理解与逻辑推理能力，又考查对基础知识的掌握情况，还要求考生有扎实的文化、背景知识和常识性知识。解题时要求学生①要先通读全文，切莫见空就填；②重视首句，这是探索全文的“窗口”，它往往就是主题句，有助于你把握全文主旨，一定要多花一点时间理解首句。③“跳读—精读—复读”三步法。其中，精读推荐几种方法：涉及句子结构、关键词、词组搭配等语法现象，可提前填出，帮助对文章的理解；和一些常识来判断；④解题时要遵循先易后难的原则，不会填的先放下，随着下文的展开和文章的深入，或许对上文的选项会有暗示；⑤当无法确定答案时，不妨把四个选项分别填入空格中，再往下读，看看文章是否连贯，最后确定答案。⑥各题填好后，再将全文通读一遍。
四、阅读理解
阅读理解题是中考英语试卷的重头戏。新课标对学生的要求是课外阅读量应达15万字以上 阅读方面要求学生能根据上下文和构词法推断、理解故事的情节发展和可能的结局，能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获得信息。它考的内容不仅是学生的阅读能力，同时，也在考查学生的主观判断力和逻辑思维能力。在阅读训练中可采取限时阅读的方法，要注意抓住中心思想（Main idea），以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。特别要注重第一段和每段的关键句。着重培养对阅读材料进行分析、推理和判断的能力以及对阅读内容给予评价的能力。学生在平时要加大阅读量，拓宽视野，有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、速读、根据构词法或上下文猜词、把握全文，从中仔细推敲、利用关键词领悟隐含的意思等训练，同时多做阅读分析，这样才能形成一套思维体系。近几年的阅读题一般分为三类：判断正误型、选择型、任务型。第I卷A篇为判断正误题，B、C两篇为选择题；第II卷Ⅳ题为任务型阅读段落重排。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。 答阅读题的关键是1〉找依据2〉具备猜功 3〉题意完全符合文章的句子才能判定为正确。4〉符合西方语言文化、历史背景及习俗。5〉掌握主旨和作者意图，不要过分推敲语言点。）做阅读理解题时，应先把文章后面所给的考查题浏览一遍，然后带着这些问题阅读。边阅读边选出考查表层情况问题的答案，从而提高阅读效果。
五、单词归类
先选出最有把握的。其次多想自己最有把握拼写对的词，避开自己容易拼写错的词如sister没把握就写 son 平时掌握全部单词归类的中文并每类至少背5个词。确实不行先放空，有时阅读短文碰到同类词。
六、交际运用
1、通读对话，明确话题。了解对话的内容和对话情景是哪一类交流项目（打电话、购物、问路、看病等），然后根据信息回忆、归纳该交流项目的常用表达形式和特有的表达形式。
2、上下对照，逐句推敲。答题时要面向整体内容，若补全部分是答句，则按正常思路，多研究问句，找出正确答案；如是问句，要分析下句答语，运用逆推法求出问句。
3、通读对话，验证答案。做完后，应将整篇对话再默读，检查用词、拼写、语法、惯用语搭配是否准确。
4、重视语境与文化差异。有时从语法看，句子没什么错误，但不符合英语的表达习惯。
5、特别留意标点符号、大小写和拼写。
七、综合填空
这是整套试题中难度最大的题目，考生或在变换词形上出错，或在动词事态、形容词和副词的选择等语法上出错，或单词拼写上出错等。阅读填词除了拼写要正确无误外，特别要注意词形的变化，所填单词的时态要结合上下文判断，是否需要做变化。
八、书面表达
中考中，书面表达分为看图写话和短文定写作两种形式。短文的内容、长度及卷面形式均为采分点，这些采分点也是失分点。由于中考书面表达不同于写作文，考生应在限定的范围内作答。有的考生随意发挥，没有利用题目所提供的信息，导致失分。另外，语法错误、单词拼写、词（句）不达意、文体不合题意等，都会导致失分。
（1）看图写话
看图写句子是根据一幅图画，以及若干英语提示语，要求考生根据图画内容，写出一句内容符合语境、语法正确的句子。解题时要注意：
1、 认真审图，把握主题。认真观察每幅图画所提供的信息，把握各图中关键情节及其相互关系，如人物、地点、时间、动作等。将图画所要表达的主题与相应的提示语联系起来，构思出一个完整的语句。
2、 确定句型。在写句子时，要注意尽量运用自己熟悉的句型来进行表达，并运用语法知识连词成句。
3、 图文对照，检查修改。最后结合图画，检查所写句子是否表达准确、清楚，句子结构是否正确，时态的构成是否完整，还要检查单词大小写和标点符号是否有错及所经给提示词是否全部用上。
（2）短文写作
1、要仔细读懂并理解所给材料的内容。有些考生文章写得很长，却没写全信息点，还有考生画蛇添足，在信息点以外添加与题目无关的内容。
2、正确运用时态。如题目要求写通知，要用将来时，不能用过去时、现在完成时等时态。
3、要注意表达准确。阅卷中发现不少考生单词拼写错误，使用中式英语，有些甚至生硬地把单词排在一起，这明显要扣分。
4、注意保持卷面整洁，不得乱涂乱抹，没有十分把握，单词最好不用连写，以免造成字迹难以辨认。
5、注意不得想当然。书面表达的选材贴近学生生活，复习时肯定都接触过，但考试时题目会有变化，比如去年的题目很多考生以为做过，凭经验信手写来，但没注意题目中时态发生了变化。
6、注意一个原则：多用简单句，少用复合句；多用短句，少用长句；讲究简明扼要，摒弃繁琐复杂。此外，还应注意选择正确的主语人称和动词时态，多用贴切的固定短语，尽量使用自己“拿手”的句子或课本中出现的句子。
