幼儿园教案《哪个比较重》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师大家好：
今天，我说课的内容是冀教版小学数学第四册第七单元千克和克第一课时的内容：比较物体轻重。千克和克是人们日常生活中经常用到的质量单位，这也是学生第一次系统学习质量单位。通过一年级上册”比轻重“的学习，学生已经对轻重的概念有了初步的认识，并能根据自己的生活经验说出哪个物体轻，哪个物体重。两册书都安排了比较轻重的学习，他们区别就在于一年级的学习是比较直观的，学生通过观察、掂一掂就可以比较物品的轻重，这一课就是在此基础上学习，随着学习的深入，学生从直观上不能比较物体的轻重，需要用到测量工具——天平。这是学生认识上的一次飞跃，是本节课的学习生长点。本节课为学生今后学习千克、克等质量单位打下基础，并直接为下节课测量物品的质量做准备。
教材首先呈现了学生常见的西瓜和气球，小松鼠和小熊两组情景图，让学生根据生活经验判断哪个轻，哪个重。通过比较面包和饮料的轻重，引出如何用天平来比较物品的轻重，最后认识天平在什么情况下表示两个物品的质量相等。
在比较面包和饮料的轻重时，教材意在通过观察、用手掂一掂的活动比较轻重，随后猜测如果把他们放在天平上会有什么现象，再进一步验证自己的猜测，从而认识天平，学会用天平来比较物品的轻重。让学生经历了猜测、验证、操作的实践活动。
基于以上的认识与理解，我确定了本节课的教学目标为：
1、过程与方法目标：经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。
2、知识与能力目标：根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。
3、情感态度与价值观目标：对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进行简单的推理与判断。
学生有一年级良好的学习基础，加上丰富的生活经验，用眼观察、用手掂的方式比较物体轻重，对学生来说比较容易，这也是学生学习新知的基础，但对于天平，有的学生可能会比较陌生，所以，我确立本节课的教学重是根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。教学难点是利用天平比较三种物品的轻重。
教法学法：
这节课的学习对象是二年级的学生，好动、好玩、好奇心强，根据这一特点，在教学中我创设了学生熟悉的游戏情境，让学生充分感知、发现、获取新知，同时，还采用启发式、实验操作等教学方法，为学生多样化的学习创造了良好基础。为了更好的突出学生的主体地位，在学法上，我采用了让学生看一看、掂一掂、说一说、猜一猜、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动脑，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
为什么“科学使得我们不同于以往的任何时代”？
现在这个时代是属于科学技术的时代。所以他显得与众不同，最关键就是因为现在科学技术大发展。科学给我们的生活带来了翻天覆地的变化，谁能想象在很多年以前没有现在的物质条件和科技水平。而这一切没有科学技术的发展是不可能得到的。
