三年级孩子，脑袋很灵但自制力差，注意力严重不集中，该如何解决？

你好，我曾遇到过这样一个孩子，是中科院九院材料所子弟校的学生。所以，我想我能回答你的问题。

我认识这个孩子的时候，他正在上初一，特别喜欢数学，但是除了数学之外，他几乎不能把注意力集中在任何其他学科上，因此，班主任和其他学科老师都认为他很不听话，家长也认为他很不听话。

这个孩子喜欢做PPT，看我做得还行于是就叫我教他。就在我教他做PPT的过程中，我发现他很难集中2分钟的注意力。他不是在下面弄笔，就是把弄他的矿泉水瓶，把瓶盖拧开又拧上，反复如此，要么就是要去接水......我提醒他，他立刻就意识到自己错了，但很快又开始把弄他的小东西了。他的行为让我想起了杜亚松教授的书——《注意缺陷多动障碍》里面描述的情形，我开始有点为他担忧了，我担心他患了书中描述的多动症。

一般家长是不会轻易承认自己孩子有某方面缺陷的，当然是不会乐意别人怀疑自己的孩子患有多动症的。但出于教师的责任，我还是鼓起勇气给这个孩子的妈妈讲了我的想法。也许是因为这个孩子比较喜欢我，或者是因为我在家长们心中的印象比较好的缘故，孩子的妈妈对我的说法没有表现出明显的不满。

没过多久，这个孩子因为在学校里上课“不守纪律”被老师要求回家反省一周。趁着孩子没上学，他的妈妈把他带到绵阳市中心医院去做了检查，结果表明孩子就是患有多动症，医生还给她开了药。

家长后来给我说了很多感谢的话，说幸好我提醒了他，要不然就把孩子给耽误了。

基于这个素材，我写了篇文章，发在今日头条上，题目叫做：《爸爸、妈妈、老师，我不是不听话》，希望能引起更多家长和老师对注意缺陷多动障碍的重视。

杜亚松教授曾经在上海闸北区所做的调查表明，从幼儿园到高中的学生中，不同程度注意缺陷多动障碍的患病比例竟然高达4.6%！所以，我认为，如果孩子自控力弱，注意力不集中，家长千万不要认为他们一定就是不听话、习惯差或品行差，而要首先排除注意缺陷多动障碍，然后再具体问题具体分析，看到底是行为习惯问题还是个人品行问题。

与品行问题和习惯问题不同，注意缺陷多动障碍是批评教育改变不了状况的。要解决注意缺陷多动障碍的问题，首先要在专科医生那里确诊，然后由专科医生制定药物治疗方案、行为训练方案和家庭管理方案并按照方案接受治疗和矫正。

如果是品行和习惯的问题，前面几个回答已经提出了较好的解决办法，你可以参考。

如有不赞同的请多包涵。欢迎评论，一起讨论。

首先希望家长能够客观的理解这样一个事实：你孩子的同学，大部分脑袋都很灵光。这年头孩子都很聪明，笨孩子不多见。

孩子的自制力差，注意力不集中，家长其实已经找到了孩子的问题所在，就要在这两点上多下功夫，有这样一些建议：

1.自制力比较差的孩子，一般都会比较活跃，很难长时间固定在桌椅前写作业，家长可以每天帮助孩子，把他们的家庭作业分解成若干个作业模块，每一模块完成时间控制在20分钟左右，完成一个任务模块可以休息一段时间，再开始下一个任务模块。

2.孩子注意力不集中的问题很普遍，家长可以和孩子大声的开口朗读课文，让孩子放慢速度一字一句的认真读，时间久了孩子是能够有提高的。

3.家长的监督很重要，孩子自控力比较差，在完成家庭作业的过程当中，可能会很散漫，家长抽出更多的时间监督和管理，很重要。但是监督和管理的过程并不是侮辱和打骂的过程，而是想方法帮助孩子的过程，这一点是家长要弄清楚的。