您觉得现在学校里有必要每位老师给配备一台电脑用来办公吗？
现在的学校根据不同地区，都有必要给老师配置一台电脑；条件好的地区配置价格中等笔记本，条件差一点配置台式电脑。老师的电脑用于备课很有必要。
学校每年的老师办公经费都是教育局下拨至学校，或者由教育局统一购买分发给学校。
当一名老师必须懂得操作电脑，都是什么年代了，还提出这样的问题，让人汗颜。
看到这个问题，可能有些人会感觉很可笑，这还用问吗？当然必须得每位老师配一台电脑办公了，现在不是讲究无纸化办公吗？但是在我看来，一点也不可笑，而是真有些学校，真做不到老师人手配备一台电脑。到底什么原因导致教师不能人手一台电脑呢？
第一，在些经济落后地区，确实存在财力窘迫的现状，老师无法人手一台电脑。
一提到学校教师，很多人极容易马上想到城市里的学校教师，而忽略了农村教师。现在很多经济落后的农村地区，因为财力窘迫确实无法为教师人手配置一台电脑。电脑少了，自然就需要几个人用一台电脑，这对完成上级要求的电子教案或有关文本，就只能排着队去使用电脑了，确实非常不方便。
第二，有些学校为了避免教师利用电脑，干和教学工作无关的事，就减少电脑配置量。
现在教师利用学校给配置的办公电脑，干和教学工作无关的事并不少见，如网上购物、做微商、聊天、看影视剧、玩游戏等。对于这些把办公用的电脑当成不务正业的工具行为，有些学校确实也动了脑筋，如给一个办公室配少量电脑，并不是人手一台，这样一来，大家就得轮流去用电脑办公。从这个角度来看，倒不施为一个好办法。
第三，财力允许的情况下，可人手配置一台办公电脑，但必须要加强监督管理。
现在很多学校都引入了智能教学系统，这就需要教师们必须使用电脑去办公，否则，很难实现电子教案和系统录入信息的准备工作。随着信息化不断发展，今后可能会对教师使用电脑无纸化和信息化能力要求更高，这也需要教师人手一台电脑不断去学习。但是必须要加强对教师使用办公电脑的监督与管理，避免出现第二条中的问题。其实，这些都已经在学校的老师工作管理范畴之中，只是看怎样抓落实了。
第四，教师人手一台电脑，也可能会成为一种负担呢，因为要做的事就多了。
以往在教师办公用电脑较少时，很多在考核或迎接检查的文件或报表都由专人去准备，但是现在却交给教师们去做，既要搞好教学备课工作，还要搞教学信息化管理，更要去为应付上面的考核与检查，结果就搞出很多花样的文件，这无疑给教师们增加了工作负担，在很多时候有这一台电脑还不如没有呢，反倒让老师们减负了。
结束语：凡事都有两面性，有利就会有弊，如果什么时候能够让教师们不因电脑而增加工作负担，那倒是好事了。但是同时也对老师的自我管理提高了要求，即便人手一台电脑，就少用工作时间去干和工作无关的事，免得被人垢病。
怎样看待小学生的思维导图？
这是好事，应该普及教育。中国的教育方式有些欠缺，有些东西要从孩子抓起，借鉴外国一些好的方式方法。如以色列，德国，日本，美国等
个人观点：基于思维导图的发散性和分组分类特性，小学生是学生完善知识结构，提高学习成绩的利器。（1）发散性，学习成绩的好坏，就在于学生的发散思维，能否通过A联想、发散、扩展到B，而不是学了什么就只知道什么，（2）分组分类思想，我们知道，学习的主要目的是开始掌握知识，因此，思维导图的分类分组思想非常有效，能够将一系列知识点进行分组，从而确保某个知识点的完整性和全面性。
那么，思维导图要如何绘制呢？
一、思维导图的绘制可参考下列7个步骤：
二、绘制思维导图的注意事项学生绘制思维导图，一定要注意以下几个方面：
（1）尽量采用手绘而不是电脑绘图，
（2）使用多种颜色笔做标记，重点内容字体可以大一些，
（3）不用考虑线条的整齐划一，只需要清晰明了即可
（4）尽量总结归纳一些重点和关键字，尽量使用图形，因为我们的大脑比较喜欢图形化的东西。
三、来个栗子，画一幅橘子的思维导图在我们画图时，我们先想到橘子的自有特性，如颜色、果汁、维生素c等，然后我们会想到橘子的形状是圆形的，我们马上联想到圆形的水果还有樱桃、菠萝、苹果等，我们从橘子的自有特性、圆形的水果等，这就是典型的分组分类思想。
再比如，我们还会想到橘子可以拿来果粒橙、鲜橙多，喜欢酸的人还会联想到苹果醋等，最后，我们还可能会想到光头强和臭狗熊也喜欢吃橘子。
延伸一下，马上就是年底了，很多人忙于年终述职汇报，你懂汇报的方法论吗？我们可以用思维导图来进行如下思考：
四、小学生用思维导图的优势总结
虽然总结了6大优势，我个人认为，最终的就第6条，“思维导图极大地激发我们的右脑，发挥大脑的整体功能”。
孩子的创造力是无穷的，关键是你是否为他/她开启了方向。如需导图工具，可按以下两个步骤索取：
第一步：点赞 + 转发；
第二步：私信发“思维导图大礼包”。
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