如何评价2020年高考数学？
2020年高考语文有10套试卷，数学分文理两科，那么数学是否一共是20套试卷呢？这个小编我就没有认真去核实了，我在此以全国一卷、二卷、三卷为基础来讲述了，不涉及该三套试卷外的省市，望各位网友见谅。
对于高考数学试题，重庆采用的是全国二卷，我在重庆市南开中学和重庆一中门口，等考生们出来以后，咨询了几位考生，几乎都一致地说，难！阅读量太大。后面我仔细观察了高峰时期从校门涌出的考生群，大多数脸上都挂这不太愉悦的表情，可见前面几位学生口中所言非虚。
于是我在网络上了解了一番，几乎也是异口同声地表态，还是难。最后看到陕西一位专家所言：“2020年试卷页码增加了一页，阅读量、信息量都增加了很多…，为了对接新高考，以素养立意命题，增加了阅读量、信息量，学生明显表现出不适应，感觉难度增大。”从这个层次来看，2020年高考数学难是一个统一的认识。
而其中更有一位网友对我发布的高考数学真题做出了如下评论：
“我认为今年高考数学试题难度与往年大体相当，没有太多差异。但是近几年提倡高考与实际问题相联系，导致考题阅读量较大。并且高中数学与高考增加了较多的大学重复学习的内容（如概率统计、导数等等），而削弱了中学阶段应该具备的基本能力，如计算能力、逻辑推理和自学能力的培养。另外高考试题的模式化，年年重复相同的考试题型，使得当今应试教育培养了大批“高分低能”的学生，进入大学后根本无法适应深造和学习。中学教育的种种怪象背离了教育的客观规律，实在需要大力改变。”
从本意上来说，我的观点基本上和该网友的观点趋于一致，上面这位网友从大的方向上阐述了自己的观点，我就从一个更细节的方向来谈一谈：
我们的高考竞争教育，并没有让大家在该学习新的知识方向前进，高三的一年，几乎都耗费在了各种刷题、记忆上，我们的竞争就是在对于题型的熟练、知识点的覆盖面和试题中的文字游戏应对。
再通俗一点，当全国每年1000多万考生刷了一年的题以后，来参加考试，而命题者必须保证自己所出的题不能被这1000万学生中的某一部分所做过，不止是今年，而是历年高考学生都没有刷到过。年复一年，就高中数学的那些知识点，命题老师如何以对？
这个情况下，纯数学问题肯定已经无法满足命题的要求，那么加入各种文化素养、历史知识等相关知识点内容来提升学生在实际生活中，通过数学来解决实际问题的能力。大的方向来说，这也叫学科融合。
其实，这个思路不是今年的高考数学试题首创，4-5年前，作为自主招生板块中最大的艺术类高考板块，美术高考试题的转变，就体现出了这一思路，学生从刻板的、机械地画画，向生活化、诗意化的方向转变。多年以来的美术高考试题，就不再是画个人物头像那么简单了，命题思路彻底转变，一首诗、一个有趣的场景，都可以成为考试题目，如果你的语文没有学好、你的阅读量没有达到一定的程度，你根本不知道题目的内涵意思，那你怎么应试？毫无办法。这是美术与语文、与生活的结合，数学也是如此。
题目难，有时候并不只是题目太复杂、公式太繁杂，而有可能是你题目都没有读懂，你没有办法动笔；或者是每一个题目的阅读量大幅度增加，那么你花在每道题目上的时间相应地增加，在同样的时间内，你无法完成这么大的题量了，这也是一种难度。
还记得前年全国语文教材总编辑温儒敏老师的那番话吗？虽然他是语文科目的总编，可是，这体现出了一种教育改革的趋势，考试中，不仅语文的阅读量会增大，数学不也增大了吗？那物理、化学呢？所有的科目呢？这会否成为一种趋势，我们还需要一段时间观察，但目前来看，阅读量的加大，肯定会造成好多学生的不适应，好多学生做不完，这个难度，其实比单纯的难题会更难。
一点个人的浅见，欢迎大家，理性讨论交流，谢谢。
个人认为2020年高考数学整体状况还是比较难的，基本上和2019年保持同一档位，至于考生的感受和最后效果如何，这有一个及时效应的问题，部分考生往往在考场上受到特点环境的限制，刚出考场之际感觉到比较难，但后来仔细回顾分析，又有别样的感觉。
一、2020年高考试题全国卷一还是整体偏难，但难易程度和可信度比较高，题型和题目新颖度比较高，难点突出，考点知识体系宽泛，有利于人才选拔的梯度；全国二卷并不是十分难，主要还是以扎实的基础知识体系为主要考查导向，要求考生必须具备扎实的数学学科素养和基础知识体系历练，才能够考出理想的成绩。三卷据反映比较简单，这是近年来的最大的热点，不像2019年那样“绕来绕去”，一片云让考生眩晕，刚考结束就让一部分考生哭了，但卷三整体状况还是比较简单，题设明确直白，有利于考生解答和思考，考生容易上手，但要正确解答，必须具备扎实的基础知识体系，但要拿满分，着实还是不容易。
二、2020年数学卷符合国家人才选拔标准，各卷层次分明，题目特点提出，考查的任务明确，具有一定的选拔梯度。并根据考区的不同，具有一定的区分度，难易程度也较有一定的差异化。
三、2020年高考由于取消了高考大纲和具体的考试说明，考生没有了指挥棒的指引，给予2020年全国高考数学命题的发散思路创新提功了更加广阔的结果。
1.2020年高考试题依然坚持人文素养考查，传承社会文明和良好的社会价值观，联系生活实际，这也是每一年高考命题的主旨。例如一卷中的羽毛球比赛概率，二卷中扶贫和垃圾分类展开阐述等。
2.强调数学理性思维和数学学科内在的考查主旨，重在数学学科理性思维品质的考查，让考生感受到理性思维品质和坚持探究质疑的数学学科学习思维过程。这一点在全国卷数学大量的题目中得以表现。要求考生必须要用探究的思维品质，用质疑的态度对待数学学科，在探究过程中追求数学学科当然形象思维与理想思维相结合，重视理想思维品质的美感。例如一卷中第19题具有一定的逻辑性和层次性；卷二中第12题不等式关系对于考生的罗辑思维要求比较高。
3.和日常生活和生产技术紧密相联系，这依然是每年高考数学命题的主要思路和结果、要求，2020年高考数学题目也是如此，这一点分别穿插于各卷型的题目中。例如一卷中农业种子发芽，三卷中的新冠肺炎等。
4.突出数学学科与社会时代精神中作用和时代主题。各卷型中融合了疫情形势之下复工复产、疫情的研究精神等，与时代“共命运同呼吸一片天”的历史使命感和情怀。
5.对于考生的能力和基础数学学科的构建，具有一定的考查度，做好了今后新旧高考交替和今后的数学教学导向性。
总之来说，2020年高考各卷型的特点明显，数学提出基础，来源于实际生活，突出历史使命和社会人文环境以及时代精神，要求考生的能力比较高，重视数学学科基础知识和能力，题设论证知识范围比较宽，角度新颖，于新冠疫情以及复工复产，社会热点等把握形势良好，具有一定的考查信度和选拔区分度。
