怎样看待小学生作业太多的情况？
任何国家的学生学习压力都大。
小学语文老师刚开始上课时布置作业，第一课生字十遍，带拼音组词；上到第五课布置作业，一到五课生字十遍带拼音组词；十课了布置作业，一到十课生字十遍带拼音组词，上到十五课，小学生不问作业了，老师问怎么不问作业，学生回答一到十五课生字十遍带拼音组词，这个故事就充分说明小太多是怎么样造成的。
小太多的情况，二十多年前我的校长和我交流，他的孩子上小学，作业太多，晚上做不完，他有时候帮着写。
那时候我就想，小学生那么多作业到底有没有用？我开始暗暗调查，发现小多的学校，基本上都是质量比较好的学校，布置作业多的老师，基本上都是教学成绩好的老师。相反，差一些的学校，小就没有那样多。
我认为小适量，能掌握所学知识最好，没有必要做机械重复的作业，也有人说，小学生一只手夹三支笔，一写三行；也有人说小学生写字乱画，没有笔顺，比如口字画成圆圈。这些都是作业太多惹的祸，不能都怪小学生，老师也要承担一部分责任，老师精选作业，自己检查，以学生掌握所学知识就行了，减少机械重复的作业。
现中小学教师一天也就三四节课，为何这样累，主要原因是什么？
谢谢邀请：看了这个问题我不禁打了个寒颤，去年一整年提有关教师问题的最多。今年到现在平台上基本没看见。
从题主的问题看，笔者觉得题主是个外星人空降到这个星球，或者讲题主没进过校门，问的问题幼稚可笑中含有对老师的不屑。
我为什么这么讲：题主认为老师一天三，四节课，一节4O分钟，共16O分，一天上课不到三小时对吧，其余时间那么多，老师在干嘛？玩对吧！老师还喊累，真是不该对不对？题主。
盲盲的题主，请听笔者一，一道来：
一是早上7：3O到校打卡然后下班辅导早自学到8：OO。中间课间学生自由活动。（老师下班辅导题主不知道吗。）
二是8：1O至8：25为课间操，（老师的跟班维持秩序，难道题主没感受过吗？）8：25一8：34早操后课间活动。
三是8：35至11：OO上午三节课，对吧，按题主的说法每师至少二节课对不对！低年级一般包班。也就是讲中高年老年有一节4O分的空余，题主对不对？对吧！请问题主老师要不要批改作业，备课，写教案。要不要？请你给我答案！老师还要写语文科（数学科）工作计划，总结；少先队工作计划，总计；班主任工作计划，总结；转化差生工作计划，总结；安全工作计划，总结；每节课5钟安全记录；德育工作计划，总结，副科思品，劳动，综合实践等计划，总结。还有网络教育，强国学习每天至少课余时间用9O分。还有会议，学习，集体学习，还要应付突发如银行，交警，工会，残联，消防等部门到校做宣传。请题主算一下时间。
下午1：3O预备，1：4O到2：OO写字课开始老师要不要下班辅导，题主你说。2：10第一节开始，4：35学生放学。（其中还有眼保健操）
以上均是本人在职时经历。请大家尊重老师。
上级多，任何人都可以指挥老师
一小学让学生做ppt遭家长吐槽，面对媒体学校承认欠妥。是家长有道理还是学校真欠妥？
一小学让学生做PPT遭家长吐槽，面对媒体学校承认欠妥。家长有道理呢？还是学校欠妥？笔者认为：家长有道理，学校布置作业时是欠妥。现在小学生不少作业其实是家长的作业。鸡?孵蛋啦，做手工，手抄报啦，都是如此。有的还可以和孩子合作完成，但大都时候，孩子忙于完成作业，家长哪还舍得啊？不得不硬着头皮自己上。这次ppt这类作业也是如此。要用到电脑，还要学PPT制作，短短两天清明假期难以解决，家长抱怨吐槽确实在理。笔者记得同事去年元旦用邮箱布置作业，要学生自行打印电子稿，利用元旦三天完成。当时笔者就指出：三天6/7张16开，作业量太多。另外，有的学生家在农村，为了这试卷还必须特地到镇里来一趟，这次学生和家长一定意见很大。果不其然，元旦过后就被领导约谈。她布置作业和题主所说布置PPT情况有点类似，虽然初衷都没问题，但考虑欠周全。除了给家里配电脑，打印机和扫描仪，我们的家长们还需要会DIY,需要会“孵蛋”，会养兔子?，会帮孩子辅导作业和会制作PPT。那么，家长都全能了，老师学校干嘛呢？所以，有时学校还真不能乱布置作业，尤其是那些奇葩作业，脑洞大开作业。我们不能把西方的教育模式直接拿来表面文章，这样于教育无任何益处。
题主提问的方式代表了很多人思考问题的方式，不讲具体对象、内容、方式，只问有没有权利、有没有道理。常言道，具体问题具体分析，分析问题一定离不开问题的具体细节。“咬文嚼字的鱼”觉得，天下家长“苦其久矣”，以至动辄投诉于媒体，就是因其对学校布置家庭作业缺乏具体辩证分析，一味排斥反对。到底是家长没道理，还是学校真欠妥呢？就这个问题而言，我们得作如下分析：
要看具体对象是谁小学是城市的还是乡村的？小学生是低年级、中年级还是高年级的？让城市的高年级的小学生做PPT应该不足为奇，因为这些孩子学过PPT制作，这些家庭大都具备作业条件。家长不会做不影响孩子做，家中没有电脑可以借用，这些不应是吐槽的理由。现在利用电脑网络学习就像过去利用字典词典等工具书学习一样，总不能说我家没有字典词典、家长不会查字典词典，老师就不能布置查字典词典或有生字词的作业吧？
问题当中涉及的是西安城的孩子、懂得向媒体吐槽的家长、媒体能迅速关注的学校，这表明小学生是城区的，家长文化水平应不低。家长吐槽说学校没有考虑到有的家长不会做，有的家里没电脑，应该是借题发挥或为个别家长代言。老师如果是面对小学高年级的孩子布置做PPT作业应该无可非议，如果是给小学低年级孩子布置则欠妥。
要看具体内容是啥孩子能独自完成吗？让学生和家长一起做ppt的目的、意义是什么？有这个必要性吗？很多人不管有没有意义，一概认为学校是在给家长布置作业，就是不应该。不少家长本来就不会教育孩子，很少陪伴孩子，他们对这样的亲子作业最为反感，而实际上他们最需要：最需要学习加强沟通，最需要借助学校创造陪伴机会。其实，你不会做这个作业不要紧，只要你耐心在孩子身边静静看着、陪着，这对于孩子来说，都是莫大的关怀和鞭策；只要你在孩子完成后，带着欣赏的眼神给他点个赞，这对于孩子来说，比你亲力亲为完成作业更有意义和作用。
家长和媒体没有关注作业内容，就说学校考虑不周，这本身也欠妥。例如一些简单的图片加文字的社会实践活动汇报纲要，小学中高年级的孩子大都会做，不会做说明电脑课没有上好。我想绝大多数老师会把握好这个作业难度的吧。假设一下，如果老师布置家长和孩子一起阅读的作业，会遭来家长的吐槽吗？
要看具体方式如何让学生和家长一起做ppt，这个“一起做”具体是怎样的方式？是孩子提供素材家长做，还是家长提供素材孩子做？是孩子动手家长协助，还是家长动手孩子协助？一起做的目的是为了指导，为了陪伴，还是为了监督？不同的方式，对家长要求不同。很多家长全然不考虑这些具体方式要求，或全部代劳或一推了之。
假如我们把作业改成让学生独立完成PPT作业，家长是不是就不吐槽了呢？我认为，布置借助电脑网络完成的作业，不管是不是要求家长一起做，家长都要加强指导监督，特别是孩子使用电脑网络的内容和时间控制，不能放任不管。在清明假期里，家长和孩子都有时间。学校布置这个作业还是考虑了时间因素的。
当然，在媒体报道的这件事情上，或许学校老师有欠妥的地方，吐槽是最简单粗暴的解决办法，让学校老师认错、道歉似乎就可以一劳永逸了：学校、老师再也不会布置个别家长不具备条件的作业，甚至再也不会要求家长一起做。不过，问题有没有真正得到解决呢？家长的教育理念更新的滞后，家教方法学习的匮乏，恐怕才会成为影响孩子学习的最大障碍。
因此，家庭作业之争其实是教育理念之争，是教育方法之争。在孩子教育问题上，家校应该理念要力求一致，方法要力求科学，才能有益于孩子学习成长。
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