中国为什么还不把量子力学写进教科书？

答：量子力学，在高中义务制教育中是有的，但是并不作为重点。

比如下面这套中学教材，第三册第二十一章：

就提到了量子力学，不过知识点都是些基本概念，在应试考试中，考察点最多的就是光电效应，除此之外，基本都不做要求，相当于选修。

在大学本科阶段，一般理工类专业的物理课程，量子力学涉及的知识点稍微多了一些，会加入原子能级，不确定性原理，波粒二象性，黑体辐射等等概念。

比如上面这套，同济大学出版社出版的《大学物理学》，其中第五章讲的就是量子力学。

无论是高中教程，还是本科科学，课堂中对量子力学的求要是很低的，起的作用基本就是，让大多数人有量子力学这么一个概念而已。

如果要想深入学习量子力学知识，还得靠自己，如果说量子力学全部是“100”，那么一般理工类专业只要求了“2”，反正就是极少的一部分，这部分知识，连量子力学入门都算不上，就是让大多数人有一个概念而已。

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我难道读了一个假学历？

中国的教科书里早就写了量子力学了，虽然量子力学研究了很多前沿性的领域，但量子力学是现代科学的基石之一，怎么可能不学？

量子力学最经典的头脑实验是黑体辐射，简单描述就是，黑体在辐射的时候，光的波长曲线只和温度有关，和材质无关。当然，这是个理想实验，生活中并没有如此完美的黑体，但是如何解释这个问题却成了大难题。普朗克的量子理论可以比较好地对这一现象进行解释，由此也开创了量子力学。

诚然，黑体辐射这些概念对于高中生来说还是有些难以理解，最多就是引入了 E = hν这样的公式，在考试的时候可以用一用。

但是量子力学的内容远不止这些。

高中的化学教材，很大的一部分篇幅都在介绍元素周期律。我们都知道门捷列夫根据元素周期律画出了元素周期表，但如果我们去看一看19世纪的各种元素周期表，和现在的表是有很大区别的。比如说，门捷列夫时代的科学家们都认为，元素是随着原子量增加，每隔七个（发现惰性气体元素之后是八个）之后就会回归一次。然而这个模型其实非常粗浅，元素并不总是连续八个形成一组，在锂钠之间，钠钾之间，相差都是八，可是钾铷，铷铯之间，相差的数字就都是十八了。现在我们当然都知道是因为第四、第五周期有过渡元素，才会出现这一现象，但当时人们只能猜想，这十八个元素是不是可以分为两排呢？不过也不对，两排的话还多两个。结果，我们熟悉的18列元素周期表，此前对于每一族的划分是什么呢？先是IA和IIA，然后接着是IIIB到VIIIB，也就是副族元素3-8，第八副族挤了三列元素。再然后，是IB和IIB，接着的是IIIA到VIIA以及最后的0族，这实际上就是早期元素周期律遗留下来的问题。后来，IUPAC实在看不下去了，于是目前通用的元素周期表就是从第一列到第十八列，就是第一到第十八族。

（元素周期表对各族的命名，1-18的数字是如今的方式，而蓝色的罗马数字是此前的方式。图片来源见水印）

讲这个是什么意思呢？

其实，我们之所以能够确定第四周期的元素共有十八个，而不是由两个周期拼凑起来，一个周期十个，另一个周期八个这样，依靠的就是量子力学。量子力学回答了元素究竟是按照什么规律排列的问题，并建立了主量子数等四个参数，这才基本梳理清楚了内部关系。

所以，量子力学到底有没有写入我们的教科书呢？