高中数学想多做题，但效率太低了，错误率高，导致自己不能多做题，恶性循环怎么办？
1.
重要的不是做多少题，而是做一道题就有一道题的价值。
你出错了，这道题对你来说就是有价值的，你把不会的弄会了，把做错的题做会了，这就是做题的价值。
2.
要思考为什么错。
要思考为什么会出现这种情况？原因是什么？
原因是你没有进行整理，你没有进行归纳。
没有对错题进行分类和挖掘。
这样的话，做多少题都是白做，照这样做下去，只能做多少错多少。
3.
首先，不要再多做题了，把之前自己做过的题，按照章节或者是类型用错题本进行整理。
第一步，先把它整理到本上。
第二步，纵观所有的错题。也许在你第一步进行整理的时候，你就会发现有很多题是类似的错了，第一道就会错第二道这样的题还错，就会发现这种类型的题一直错，这种类型题就不会。
第三步，就把题返回到知识点。看具体知识点是不是有知识漏洞。或者从做题的思路步骤方面进行总结。
多做题是正确的，但是做题不是目的，会了才是目的。
4.
有的时候你会发现，别人做一道题速度很快，而你做一道题可能需要很长时间。就是做这么长时间，最后还发现做错了。一看答案就会了，以后遇到这种类型题还是不会。
进入了这种恶性循环，那怎么办呢？
那最好是跟老师多沟通，交流交流，或者跟学霸们交流交流。他们或许在这种题的具体思考方法上给你启发。
如果这是一种难题，完全可以不去理他。不去浪费时间。高考的时候，基础题和中档题全部做对了，就能得到很高的分数。
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高中数学多做题很好，它能让学生对所学知识进行更多的实际应用，即知识与实践相结合。但是想要多做题首先要有几个准备:一，是否真正理解了所学的数学知识（定义、公式等），如果对数学定义、公式等理解不透彻，单凭多做题，那样效果可想而知。二、是否喜欢动脑思考问题，这一点很关键、重要。高中数学的知识深度增加了，要养成提出问题、分析问题、规纳总结问题（逻辑思维）的习惯，才会提高学习效率。三、是否有属于学生自己的行之有效的学习方法。数学题有它的逻辑性，平常做题首先观察问题，思考题目与所学知识的联系，然后将它们结合起来解题即应该从哪方面入手、怎样减少无用功，做到有条不紊。反之，则会无从下手，杂乱无章。总之，刚开始可以按上面的方法先少做题，精益求精，锻炼大脑，形成科学的学习方法。当这些准备成为了一种习惯和常态，下一步就可以多做题了，那时候我们会发现:自己思考问题条理清晰，有理有据。通时现在多做题我们还会有新的发现。
儿子高一数学上课都能听懂，就是做题找不到思路，该怎么办？
我的孩子高一时也是这样，上课似乎都听懂了，但是一考试，傻眼了，很多题目根本就无从下手，好几个月数学成绩都很不理想。这是因为高一数学有这么几个特点：
1. 难度比初中有了很大的跃升，初中数学基础差一点的孩子学习起来更加困难和费力。难就难在解题方法完全不一样了，定义很简单，但怎么灵活运用到解题中对孩子们来说却是一个难点。而且，很多看似相似的题目，但实际解题方法完全不一样，比如求f(x)的解析式是常考题型，但是解题方法却有至少3,4种，有的需要运用换元法，有的需要设含有未知数的函数式，还有的需要直接互换位置，联立方程来解，等等。这就需要孩子们能根据不同的题型灵活运用解题方法。
2. 对孩子形象思维和抽象思维能力的要求也高了很多。比如很多题目，一定要结合图像或图像的变化来解。而且很多时候，还是绝对值，二次函数，对数函数等的分段和叠加。再有，很多题目都需要分类进行讨论，就要看孩子们能不能把所有可能性，或不可能性都考虑完全了。比如A交B是空集，那么首先得先分别看A，B各自可不可能是空集，怎么判断是不是空集，如果两个都不是空集，那么根据解出来的不等式画出图像，看如果A交B是空集，在图像上有哪几种可能性，然后最终才能解出来。
3. 进入高中，更加要求孩子的自学能力。有一种奇怪的现象，那就是很多学校的老师在课上对一些难点题型的解题方法，可能只是提到一两句话而已，在课上大部分的孩子根本理解不了，这就需要孩子课后自己主动去学习，弄懂它。
我的建议如下：
1. 确保自己理解并掌握了老师课堂上所有讲到的基本知识点，以及一些典型题型的解题思路和方法。
2. 自己买一本好的参考书。要求它满足：1）它上面的题型要基本上都覆盖了孩子前段时间考试时不会做的典型或难点题型。2）答案讲解要非常详细，有时还提供好几种解题思路和方法。
3. 每天抽时间做这本书上的题目。先选择那些与孩子考试时曾经考到的类似题型(孩子当时不会做的)，做多了以后，自己自然而然就可以总结归纳出这些类似题型（根据给出的不同条件）都有哪些解题方法。之后，再陆续做完其它的一些题目（根据老师上课的进度），对于新遇到的类似题型再进行解题方法的归纳和总结。
4. 有时一道题目就是不会做，你可以去看答案的详解，然后弄懂了之后，再去找几题可以用同样的解题方法来解的题目练习。
5. 要主动在课后，去问老师，问同学。不要怕害羞，也不要怕麻烦老师。大部分老师都喜欢肯钻研的学生。
所以，一次，两次，甚至三次，题目做不出来并不可怕。只要找对学习的方法，是完全可以学好高中数学的，但前提条件首要的是孩子自己愿意学，主动学，持之以恒地学。特别聪明的孩子，领悟力特别高的孩子毕竟是少数，大多孩子的灵活运用能力，形象思维能力，抽象思维能力都一般，所以对这部分孩子来说，没有捷径，只有下苦功，学习，做题，再学习......
希望以上的回答能对你有些许帮助。
谢谢邀请。
对于高中生来说这是很正常的事情，数学如此，物理更是如此。
高中的课程主要是理科的课程非常抽象，已经不是单一的记忆型知识结构了，需要学生要有很好的理解能力，老师们在课堂上讲的内容基本上都是对定理定义及概念的认知，还处于对表性知识的理解方面，比较简单，大凡能够认真听讲的学生都能够听明白，然而，高中的理科题型则有着一定的深度和广度，如果学生们的思维只停留在对表性知识的理解上，当然做题时就不会做了。
一，要跟上老师们讲课的节奏，把知识点真正弄明白。
二，不要盲目的搞题海战术。我是非常不赞成刷题的。高中的课程内容很多，而且教学进度很快，高二结束时，高中的课程基本上都讲完了，学生们是根本没有过多的精力去刷题的，而且为了某一学科成绩的提高而发费过多的精力的话，一定会影响到其他学科的成绩，非常不可取的。
三，最好是根据知识点的内容做一些类型题。某一种类型题只做几道，然后进行分析和总结，这样在有限的时间内就能够接触都很多的类型题，然后准备一个本子把具有代表性的类型题记录下来，以便于经常翻阅和复习，这样就会对知识进行沉淀和积累，有利于学习成绩的提高。同时，对于那些难以理解和掌握的题型一定要真正弄明白，不要看了答案之后才恍然大悟，然后就认为自己已经会了，其实那样是远远不够的，往往这样类型的题再次出现时，还是不能够进行解答的。这时一定要多做几道那样的题型加以巩固。
四，一定要改变初中时的学习方法。每个学生都有自己的学习方法，但有些人的学习方法是不可取的。改变思维方式，把表性思维向理性思维方式上转变，这当然是很难的，但也是必须要做的。可以多向老师和同学们进行请教，同时多留意那些优秀学生的学习习惯和方法，进行取长补短。
总之，在找到好的学习方法的基础上，还是要加倍努力学习的，业精于勤荒于嬉，聪明的人，如果不努力的话也只能会变成“方仲永”的。
