小升初五四制六三制怎么选？

首先，这是国家安排，教委政策，基本没的选啊。

其次，如果可以选择，我赞成六三制。

我们国家目前，基本是满六周岁的孩子就入学，我认为入学年龄太小了。

六岁的孩子，心智根本还不成熟，更别提有很多家长，为了让孩子赢在起跑线上，让孩子提前一年进入幼升小的衔接，可怜的孩子们，根本还不知道学习是什么，到底怎么回事的时候，就被捆绑在小学的小椅子上。这对他们的天性，是一种压制。

如果是五四制，就应该七岁入学，这样推迟一年，让孩子继续在天然的环境里玩一下，慢慢适应小学生活，也可以。

所以，六三制，基本很多男孩子，是在适应新生活。我记得我女儿上小学的时候，他们班很多男生，课堂上真是坐不住，有半堂课老师都在哄这些孩子，也有那么四五个孩子，连上厕所的时间都调节不好，总是上课铃响了，要上厕所。二三年级，孩子还好些，最起码经过了一年时间，习惯了，也懂得了课堂的纪律。有一个男孩，心智也 没问题，居然四年级还拉裤子。

也因此，小学阶段，乖巧听话的女孩子，成绩大部分比较好。男孩子心智成熟较慢。

依照小学的内容，实在没必要学六年，我认为，前三年，都可以看作适应期。事实上，一到三年级，课程安排也少。

总的原则，小学是发展兴趣、个性，培养习惯 的最好时期，至于学习倒是其次。

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义务教育中五四制和六三制有何区别？哪种模式好？

学制具体规定了学校的性质，学校的任务，入学条件，修业年限和学校之间的关系。

六三制和五四制都是指现在中国九年制义务教育,六三制为6年小学，3年初中。五四制为5年小学，4年初中

五四制学制

（1）小学五年制，有利于普及小学教育。在我国许多地方经济落后，人们素质低，辍学问题比较严重，只有很少学生能坚持读完小学6年。小学改为5年更有利于普及小学教育。实验证明小学5年也能完成小学的任务，而且更有利于教育效益的提高。

（2）初中实行四年，能克服初中阶段学生负担过重、辍学率高的弊端。更有利于学生身心的健康发展。研究表明，我国青少年身心发展提前了1-2年，实行五四制，更有利于青少年身心发展；可以有时间加入一些职业课程的内容，增强学生的职业素质和社会适应能力。

六三学制

1.小学六年时间比较宽裕，可开设更多和更丰富的课程。初中开设三年，课程安排的比较紧凑，有利于学生系统的掌握科学文化知识。还有学者认为，义务教育中不应该加设职业教育。实行六三制更有利于和国际接轨，符合国际趋势。

2．具体实践

小学时间比较宽裕，课程安排比较全面。小学中音、体、美各育都得到重视。初中教育中，更注重教师的主导作用和课堂教学。使学生迅速系统的掌握文化科学知识。

实行“五四学制”的实质，就是要取消小学升初中的选优、淘汰制度。实行“五四分段”的目的在于充分利用9年一贯制的优势，对小学和初中进行统筹安排，而且在小学的最后一年不必浪费许多时间搞升学竞争的各类训练。将三年制初中改为四年制，使目前初中的“时间短、内容多、负担重”的弊端得以解决

和五四制比较，六三制更加注重知识的基础性。但客观的说，两者各有自己的优缺点。我国地域广大，不应用一致的标准和拘泥于某一特定的形式，各地应根据自己的实际情况选择适合的学制模式。