温儒敏教授说要求学生读书“目标管理"重要，语文教师说“过程管理”重要，您怎么看？

谢谢邀请。

我即不是语文专家，也不是一线老师。感谢邀请。关于学生读书是目标管理重要，还是过程管理重要。我个人觉得，都重要，没有目标管理，孩子们的读书偏离了目标，读书就没有意义。仅有目标管理，没有过程管理。目标管理就是一个口号。我个人觉得，这个问题没有必要这样争谁重要，专家与一线老师谁重要？谁也离开教育，教育也离不开专家与一线老师。他们本来就不是对立矛盾关系，这个和目标管理与过程管理一样，是辩证统一关系。刚才读了个一线老师的回复，很有委屈失落心态，担心争不过教授，争不过又如何，一线工作还不是咱们在组织进行吗？

附老师的结语：说老实话：我们一线语文教师是争不过你们领导和教授的。我们只希望你们多下来基层学校，听听一线教师的意见，考察学情。我们一线教师，是你们抛出的好理论的最终实践者。我们一线语文教师是多爱岗敬业啊！体察我们多苦多累又多奉献啊一一据有关调查，女教师与同龄、干其他职业的女性相比，绝经期提前4年啊。

我们坚信：新时代、新教材、新观念、新课改、新中高考，会让我们有新希望、新动力、新姿态、新方法。

一线老师的辛苦敬业与担当都在文字里了。我倒是希望高层领导和专家们多下一下基层。把目标与过程结合的教育，才是真正的教育。感谢信任。关注我们，一起成长。

有人又把过程与目标割裂，甚至对立起来了。

任何行为都有目的，西方有句谚语，蚊子也不会无缘无故地咬。

但要达到某种目的，并不是轻而易举，一蹴而就的，之间得有一个过程。

而在这一过程里的，人们得动用诸多手段，方法，以冀达到某一目的。

所以，一切过程，手段，手法，都是为目的服务的。

而目的又最终会决定了人们会采用什么样的手段与方法，科学地，有效地达到既定目标。

所以，二者缺一不可，既要时时不忘目标，又得时时关注过程，让过程中每一环节都与目标紧紧关联，根本不能判定什么重要，什么不重要。

如同农民种田，收获粮食是目的，但为达到这一目标，得有个过程，播种，耕耘，施肥，灌溉等等必不可少。你可以享受过程，但收不到粮食，整天饿着，下次还能享受吗？

当然，人们在探讨事物时，有时侧重于某一方面的论述，突出重点，强调难点，这也是可行的。

提问中，温教授是从读书的总体目标上说的，而语文教师仅从局部的课堂教学上说的，并无矛盾，这本质上涉及的是一个从宏观上，一个从微观上的不同角度探讨问题而已。

我国在乾隆时期就已经有洋人来到了中国，为什么接触到西方先进的发展以后，中国还是要闭关锁国？

谢邀。

封建王朝的天子思想遭受西方文明的冲击；

为了维护统治，可采取两种方式：

一是开放；二是锁国。

显然锁国更利于愚民政策继续执行。

对于清庭来说，国力强大不重要，只要安

定即可。

但正由于对未来的短视，才导致清末遭受

西方列强对中国的瓜分。

这是历史的伤痛，后人当时刻铭记。

简单几句。不当见谅。

有网友问：我国在乾隆时期就已经有洋人来到了中国，为什么接触到西方先进的发展以后，中国还是要闭关锁国？

其实，清朝并不算闭关锁国，乾隆时期开设有四大海关，只不过只有广东海关与欧美商人贸易。光是，英国就从广东海关进出口价值2亿元白银的中国货物。从18世纪开始，欧美与中国贸易，一般一年都有45万两白银，多的时候有150万两白银。

清朝海外贸易，无论数量，金额，还是频率，都远远超过我国古代的任何朝代。我国平均每年也进口欧美商人的50万担棉花，53万匹棉布，还有大量棉纱和棉线。

这些海外贸易，也早就了一大批富商，比如吴浩官，开设有广州怡和洋行，拥有2600万两白银财产，潘启官拥有2000万两白银财产。

清朝不仅开海设关，还实行低税制优待外商贸易。当时对外国进口商品所征的货税是很轻的，大约是货物价值的1—2％，最多是6％。乾隆33年，1768年，1艘出口船，装满1240斤蚕丝，5560斤茶叶，11800斤白糖，只收取税银60两，非常轻微。

这些在《中国近代对外贸易史资料》第1册当中都有记载。不过，清朝是出口商品税低，但是进口商品的税要高一些，比如在乾隆16年，英国商船运来的100匹毛哔叽，收税白银206两，远远高于出口税率。

很多人念念不忘的1793年，英国特使马戛尔尼的礼物，在军事方面，其实只是2支气枪，2支猎枪而已。乾隆总不能让军队集体装备气枪和猎枪吧？