声音的产生与传播？

1、声音的产生：一切正在发声的物体都在振动；振动停止,发声也停止.

2、声音的传播：

(1)声音靠介质传播,气体、液体和固体都可以传播声音.真空不能传声；

(2)声音在介质中以声波形式传播,声音在介质中的传播速度与介质有关,声音在固体中传播速度最快,在液体中第二,气体排第三.（软木是例外,软木细胞壁薄,内部气泡多）

(3) 声速还与温度有关,声音在15℃的空气中的传播速度为340m/s左右,温度越高声的传播速度越快.

(4)声波在两种介质的交界面处发生反射,形成回声.人耳要想区分原声和回声,回声到达人耳要比原声晚0.1s以上.如果不到0.1s,则回声和原声混在一起,只能使原声加强

.(5)利用回声可以测距离,如测海有多深,离障碍物有多远.（这是一种仿生技术,出自蝙蝠,海豚一类） 声音可以传递能量和信息.

人的声音是怎么发出来的？

人的发音器官主要是喉，而声带则是发音的主要部位。它是两片带状的纤维质薄膜附在喉部的勺状软骨上，由四块肌肉组成的喉肌，各司其职地控制着声带的紧张和松驰以及声门张开的大小。　

当气流流经声门时，冲击声带引起震动而发声。如果你把手贴在脖子上喉的部位，发声时，手会感到轻微的震动，这是因为声带在震动。　

正常情况下，发音的条件是声带有一定的张力，声带运动正常，声带边缘整齐，声门能闭合。喉部发出的声音是原音，经咽、腭、舌、齿、唇等部位的休整及鼻腔、鼻窦、胸腔等处的共鸣即产生了复杂的语言。　　

人声音的声调同年龄、性别有关。自出生至青春期，男女儿童的声调差别不大；青春期后，男性喉的发育很快，喉的前后径加长，声带较长且宽，因而声调较低。女性声带较短且窄，所以声调较高。

复旦大学的陈果教授前一段时间在网上很火，但是自己听到她的课，感觉空洞无物，就是煽情，你怎么看？

陈果教授的课我喜欢。陈教授是思修课，能够让自己的课爆满，学生还抢不到，还能够让学生放下手机，就是好的。说明她的课是契合学生的，对人生观、世界观的解读是受欢迎的。请问，我们读书的时候，谁喜欢思想品德课？每个人都有自己的角度，也有自己的高度，不能求全，适合她的对象，就是好的。她从自己的角度，讲道德，讲爱情、友情，讲大学，讲大师等，都是非常棒的。人生与人心，很多概念，都是我们要去思考，去厘清的。

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矮大紧说过，50岁前谈人生基本上是无病呻吟！这个30岁没有结过婚，没有吃过苦的上海留学小资来谈人生，谈幸福！不是很可笑吗！愿意听的人，甚至是愿意付费听的人我只能说：人傻钱多，没有读过书！

什么是什么也是什么造句三年级

造句：
1、 生活是多姿多彩的，也是充满挑战的。
2、 春天，是百花齐放的日子，也是百鸟争鸣的时间。
3、小红是一个勤学好问的好孩子，也是一个刻苦学习的好孩子，有时会废寝忘食地学习。
4、 童年是美好的，也是难忘的。



5、他是个冰雪聪明的女孩儿，在学校成绩也是名列前茅。
6、你说的话虽不是指鹿为马，却也是以羊易牛。
7、这是件大事，也是件急事，时不我待，咱们这就收拾东西走人。
8、小明不仅是我们的组长也是我们的班长。
9、海水是蓝色的，天空也是蓝色的。
10、被动的学习态度与主动的学习态度是截然不同的，而得出来的结果也是截然不同的！
扩展资料：

是：
【拼音】[shì]
【解释】
1、表示解释或分类：他是工人。
2、表示存在：满身是汗。
3、表示承认所说的，再转入正意，含有“虽然”的意思：诗是好诗，就是太长了。
4、表示适合：来的是时候。
5、表示任何：凡是。
6、用于问句：他是走了吗？
7、加重语气，有“的确”、“实在”的意思：天气是冷。
8、对，合理，与“非”相对：实事求是。
9、认为对：是古非今。
10、表示应承或同意（单说一个“是”字）：是，我就去。
11、这，此：比比皆是。
12、助词，把行为对象提前表示只这样做：唯利是图。
13、姓。
【出处】《孟子·告子下》：天将降大任于是人也，必先苦其心志。
【译文】天将降大任在这个人，一定要先使他的意志受到磨练。
【用法】代词，名词，形容词；动词，可作主语，谓语，宾语。