鄂教版小学科学三上：《水是怎样变热的》教案

水是怎样变热的》教案

（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

鄂教版三年级下册科学《衣服上的水跑到哪儿去了》教案

教学目标：
　　1、能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测，并能设计实验进行研究。
　　2、能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。
　　3、知道蒸发一般发生在液体温表的表面，且在任何温度下都可以发生。
　　4、能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。
　　5、在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作交流。
　　6、通过认识水的蒸发现象，意识到科学就在我们身边，体会到自然界的物质是变化的。
　　教学准备：
　　课件，湿抹布和装有少量水的广口容器等。
　　教学过程：
　　一、创设情境，提出问题导入新课。
　　1、用水写一个“水”字，师生一起观察“水”字的变化。
　　2、再观察晒衣服的图（出示课件），并提出问题：湿衣服晾一会有什么变化？衣服上的水跑到哪去了呢？
　　二、实验探究，解决问题。
　　1、各小组根据自己的推测，设计实验研究方法，
　　2、分小组汇报各自的实验研究方案。集体交流评议，完善实验方案。提出实验中应注意这样几个问题，（出示课件）。
　　3、分小组实验研究，教师巡视指导。
　　4、各小组汇报交流：你们做了哪些研究？发现了什么现象？
　　5、讨论：在这些实验中，水为什么会慢慢减少了？水跑到哪儿去了呢？观察老师准备的水蒸发的录象。（出示课件）。
　　6、分小组讨论，并记录讨论结果。
　　7、课件展示大自然中水的蒸发现象，紧接着教师讲述水的蒸发现象：蒸发一般发生在液体的表面，且在何任何温度下都可以发生。
　　三、实践应用，拓展延伸。
　　1、交流：生活中水蒸发的现象。
　　2、学生列举生产生活中水蒸发的例子。
　　3、结合自己的经验，说一说生产生活中人们是怎样利用和防止水分蒸发的？（课件展示）