苏教版小学五年级科学课件《怎样移动重物》

《怎样移动重物》
　　本课主要设计意图是从学生生活出发（玩跷跷板）引入新课的学习，即尊重学生已有的知识。在学习过程中结合两个平衡尺的研究活动，着重利用好多种图例的分析，从而帮助学生建立较完整的杠杆概念。具体来说，本课主要围绕以下两条主线进行教学：
　　一是围绕跷跷板（平衡尺），设计了从“平衡→不平衡→平衡”的研究活动，循序渐进，不断深入。前者的平衡是在平衡尺左右两边放相同数量的钩码（1个），让学生体会到相同重量的物体在平衡时的特点，即左右两边的钩码离支点的距离相等；而后者的平衡是在平衡尺两边挂数量不等的钩码（左边2个，右边若干个），从而引发学生对杠杆平衡的深层次的思考，并在相关的活动中总结出杠杆的若干特征，如杠杆在什么情况下是省力的，什么情况下是费力的等；
　　二是加强杠杆知识的巩固运用，即通过分析一系列生活中杠杆工具，从而加深学生对杠杆的理解和掌握。
　　三在帮助学生研究、理解杠杆的过程中，加强图例的运用，从而大大提高学生分析杠杆、理解杠杆的能力，也在一定程度上有效地解决了本课的教学难点。

三上科学：《我看到了什么》教案

教科版课标小学科学三年级三年级上册第一单元 植物我看到了什么　　一、所在班级情况，学生特点分析
　　因五年级学生年龄还小，好奇心强，知识水平较低，思维能力和语言表达能力均有限，接受知识和新事物慢。因此，本学期在教学过程中，要以培养学生的学习兴趣和基本能力为着眼点，做到认真、细致的讲解，循循善诱的引导，使他们从《科学》中学到知识、品味生活的情趣。
　　二、教材分析
　　《我看到了什么》是新课程小学科学教科版三上教材的第一课。在教材的选编上，以生活中常见的大树为观察对象，以一个初学科学观察学生的一般发展过程为线，通过几个依次递进的结构活动，让学生经历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程。
　　三、设计理念
　　科学学习以探究为核心，以观察为基础。依据学生的生理和心理发展水平，设计了有系统的观察活动主线，本课作为小学生科学学习、科学观察的入门课，让学生在参与有结构的系列活动中，经历并体验一次科学观察活动意义及其方法的过程，为后续科学学习活动奠定良好基础。
　　四、 教学目标
　　帮助学生把感知从随意转化到有目的的状态上来，知道有目的地看是观察活动的基本要求，经历一次科学观察方法及其意义的体验过程。 五、教学准备
　　1、物色校园中或校园周围可供学生观察的大树，教师课前实地看一下，考虑活动中学生可能会产生的安全问题，加以预防。
　　2、准备一些观察活动中学生可能需要使用到的观察工具。
　　五、教学流程
　　活动一：我看到了什么（观察首页图片上的大树）
　　1、谈话：同学们，在校园里、在每天上学和放学的路上、在公园里，我们经常会看到一些大树，你有没有仔细地去看过它们？有没有想过要去仔细地看看大树？
　　2、这里有一幅大树的图片，仔细看看图上的大树，准备告诉大家你在图上看到了什么，是什么样的。比比谁看得仔细说得多。
　　学生看教材首页图片或教师投影图，说说所看到的相关信息，比比谁说得多。 ［观察图片上的大树，学生获得的有关大树的信息是十分有限的。］ 活动二：在一棵真正的大树前，我看到过什么？