小学三年级的孩子，不爱学习该怎么办？
这是个值得思考的问题，这是孩子们普遍存在的问题。问题的根源就是没有照亮孩子的心，太阳照亮了大自然，使大自然阳光灿烂。那么人的心是什么照亮人心的呢？那就是思想，孩子没有好的思想心是黑暗的，心中没有日月星辰就看不到方向这是其一。
其二，情感没有象火一样的热情积极上的激情。
其三，没有志向的大格局，气魄没有象高山一样的顶天立地气势，这是问题的根。
怎么教育这些，真对问题的故事非常多，用他她它让孩子的心亮起来，只有这时孩子用灿烂的思想，拥有好的情感，有了好的情感才有好的行为，好的行为才有美好的未来！
结论，这是不是答案呢？
现在的学校，越来越多的孩子厌学。到了三年级，不爱学习的已经非常多了。普遍的表现是上课不听讲、课后不愿写作业，或者是作业随意乱写，基本不动脑筋。家长催着逼着，可是孩子变得越来越磨蹭，越来越不愿意听家长的安排。家长很郁闷，但是无奈老师又要求家长监督孩子。给孩子改正错题更是让家长苦不堪言，自己苦口婆心跟孩子说了一遍又一遍，孩子却压根没有听进去。
每次痛苦地陪娃之后，家长都在想：孩子不爱学习，我该怎么办？
下面我会简要分析一下孩子厌学的原因：
原因一：被动学习太长时间了很多孩子从幼儿园开始就被各种学习任务环绕，特别是书面的任务。而那些幼儿园没有学的孩子，又在一年级被加倍的学起来。大家对孩子的期望都太高了，不管是老师还是家长，一年级你必须得给我拿100分，否则就是落后呀！
孩子一年级最常出现的就是犯小错误，但是我们不能忍受孩子出错，因为这些内容都很“简单”。我们认为只要孩子反复练，用心记，就一定可以考满分。
所以，我们用任务把孩子的时间占满。只要有那么一点机会，家长会尽量地让孩子学习。孩子一开始不肯学，家长只能陪着，督促着、威胁着、诱惑着。总之各种手段都会用上。孩子每天都在被“安排”着学习，久而久之，就会开始厌学。
这绝对不是家长的错，这是大环境造成的。家长有时候也很无奈，老师要求你配合完成，必须签字。老师也无奈，孩子学不会，基础差的话，以后学习更加麻烦。
原因二：孩子学习处于过饱和状态“过饱和”是化学中一个属于，说的是溶液如果饱和了，你再让溶质进去就无法溶解了。孩子学习也同样，大脑饱和之后，你再给孩子学知识就无法吸收了，反而变成累赘。孩子的大脑疲劳了，ta就容易逃避和反抗。典型的表现就是无意识的走神了，有意识地反抗，不愿意写作业了。
原因三：题目超出孩子的能力太多现在的题型越来越多，很多题目远超孩子的水平。对于这些无法完成的任务，孩子只能得到一个反馈：你做不好！
不管是家长如何耐心辅导，孩子内心依然有一个声音在告诉自己：我自己做不到！
你还记得吗？小时候孩子如果学一样新的技能的时候，一旦ta感觉自己差不多可以控制的时候，ta是不会让你帮ta的。这是孩子的天性。
现在不一样了，孩子变得依赖大人，ta离不开你了，为什么呢？因为ta已经不相信自己，ta已经越来越相信自己做不到。
这个时期孩子还能坐下来听你讲，这仅仅是因为ta还抱有一丝希望，希望自己能够通过记忆把题目记下来。
面对厌学的孩子，家长应该怎么办？
其实方法就在原因里面，我们反着做就可以慢慢修正孩子。
方法一：让孩子试着主动学习主动学习是学习效率提升的根本，被动学习的孩子会越来越困难。想让孩子主动学，你得让孩子感到自己可以做到。
首先你要允许孩子犯错！你的孩子已经厌学了，你别对ta的学习再挑三拣四了，这些都是无用功。
我们要坐下来和孩子谈谈，学习是什么？学习给ta的感受是什么？如果不去学校的话，ta能做些什么？
孩子愿意给你说了，那么你就可以很好的引导到孩子。
其次，你要给孩子信任，接纳ta。爸爸妈妈知道你现在学得有点难受，我们也不逼你了。但是你要想办法把自己的作业完成好，有不会的地方可以先空着。如果你有半懂不懂的题，我们可以帮助你。
跟孩子制定一个学习的时间表，什么时间开始学习，什么时候停止学习。然后放手让ta自己写作业，记得肯定ta，夸一下这次可以自己独立写这么多题了。
方法二：把难题和额外的题先放下作业中可能有一些连家长都弄不明白的题，这些题我们就先放下，家长把它记录下来等到周末解决。当孩子把这些时间空下来，那么ta就更有时间去思考一些自己应该思考的题。先把基础打好，孩子慢慢就会有信心的。
如果老师要求孩子必须全部完成所有题目，这也不要紧，你只要让孩子把答案先写上去好了。记得跟孩子说清楚，这些题不是不做，而是留到周末一块解决的！
答案从哪里找？网上很多，你懂的。
方法三：让孩子运动起来已经厌学的孩子，每天必须安排一定的户外活动，最好是比较能释放的运动。孩子通过运动可以释放掉负面情绪，同时适当地运动对孩子的注意力也有好处。
方法四：让孩子有成就感家长切忌把孩子跟其他孩子比较。对于已经厌学的孩子，如果你还跟孩子说ta比不过谁谁的话，孩子闹情绪起来就什么都学不成了。
让孩子有成就感，最好的方式是让ta能够感受到自己可以做出来，不是通过记忆，而是通过自己的摸索。
下面我给个例子：
这是三年级的一道题，考察的是面积这一章的知识。这个孩子出错的地方，实际上是死板的套用公式。ta简单地记住了长方形中，长=周长的一半-宽。
这道题应该怎么提示孩子呢？千万别给孩子答案。
第一问题：篱笆围在哪里？（让孩子指出来）
第二个问题：长应该怎么算？（这是一个简单的减法，孩子能意识到）
当孩子能够找出长是多少的时候，那么问题就能够自己做出来了。
家长在给孩子讲题的时候，要让孩子感到是自己做出来的，而不是你讲给ta听的。
以上是我的一些分析和建议，我是翼翔老师。
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