教师评职称该以教龄为主，还是以证书为主？

现在评职称一评职称是人心惶惶，矛盾重重，问题丛生，弄得领导和职工，职工和职工之间矛盾激化。

教龄在职称评聘中是有分数的，证书在评聘过程中占的比重较大。

教师职称评聘就不能改为和公务员行政事业单位一样没有指标限制，达到一定年限或条件就可以晋升高一级的职称吗？

也许这样就没有那么多的是是非非了。

在教师评审职称中，教师的教龄和业绩荣誉证书，两者孰轻孰重?

毫无疑问:业绩荣誉重于教龄!

要不，好多干了3、40年的老师，退休了都没评上高级甚至中级职称。相反，我们身边不少中青年老师，不到40岁就评上了高级职称。

原因就是:这些青年教师一直是教学能手和骨干，虽然工作年限不长，但几乎每年考试都可以拿教学奖，教学成绩越优秀，获取其他荣誉的机会也越多。年终评优评先时，一拿就是一大叠证书，直逼其他竞争对手自甘弃权。

而有些老教师就不同了:工作几十年，拿不出一个象样的荣誉证书，当然，过去评比活动也少。

教龄在职称评审中的作用，也是不容忽视的。评审小组在审核参评者的各项条件时，或有优待政策，或有人情关照。一般在同等或相近条件下，教龄长的比教龄短的，有明显优势。

最后，“三味想说的是:

以现在的评审制度，上报材料时限一般为”任现职以来的。作为一个老教师，“任现职足够10多、20年了，所有荣誉证书还不及某些年轻教师“任现职”几年的成绩，老教师也是没理由嫉恨他人的。