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大象版:科学五年级下册 第四单元 “废物”知多少

访客2年前 (2021-04-27)科学课件72

《变废为宝》是本册教材的第四单元,也是综合探究活动的第三单元。由《废物知多少》、《废物不废》、《变废为宝&rd...
相关:◇ Unit 4 I have a pen pal >>详细◇ Unit 6 the story of rai >>详细◇ 小学数学第五册第二单元试 >>详细◇ 北师大:《栽蒜苗二》教学 >>详细 【教学内容】“废物”知多少(第一课时) 【教材位置】大象版小学科学教材五年级下册第四单元《变废为宝》第一课 【教材分析】 在本册教材以“表达与交流”为主探究过程能力培养目标(一级目标)。同时培养和训练其他探究能力,实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的目标,让学生亲历探究过程后,学会交流自己的探究过程,表达展示自己的研究成果。 《变废为宝》是本册教材的第四单元,也是综合探究活动的第三单元。由《“废物”知多少》、《废物不废》、《“变废为宝”研究交流会》三个紧密联系的活动内容构成。本单元仍是侧重于培养学生的表达与交流能力,具体培养的二级目标是“能在活动的基础上写出完整的调查报告”。 物质世界与生命世界同样五光十色,其中蕴涵着丰富多彩、令人惊奇的科学现象和科学问题。垃圾是日常生活中十分常见的物质,人们习惯称之为“废物”。本单元就是围绕这些废物开展探究活动,引导学生换个角度研究和认识这些熟视无睹的废物,通过亲历调查家里或校园内丢弃废物的种类、质量、处理方法,调查废物的再利用,写出调查研究报告,参加形式多样的“变废为宝”研究交流会等探究活动,反复锻炼表达与交流的能力,自主地了解废物的可利用价值,了解处理废物的一些方法,认识保护资源的重要性,意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响。学生通过经历本单元的探究活动过程,在活动的基础上写出完整的调查报告,有利于增进学生对科学、技术与社会之间关系的理解,有利于进一步培养学生的科学素养,这是一次有意义的科学探究之旅。 本单元是在前三个单元基础上继续推进表达与交流能力培养,重点指导学生在活动的基础上写出完整的调查报告。教材遵循两个规律,一是引领学生经历过程,二是循序渐进。从本单元教材设计的整体看,三个活动构成了一个完整的探究活动过程,确定调查活动主题—制定调查研究计划—实施调查活动,搜集数据资料,做好记录—整理和分析调查结果—完成调查报告—愿意与他人合作、交流自己的研究成果,可以看成一个循环过程。为了有效地指导和培养学生写出完整的调查报告,教材创设了两次调查活动,并且在要求方面有明显的训练层次。《“废物”知多少》是本单元的开始,其中关于废物的种类、质量、处理方法的调查活动,教材设计放大了指导过程,而且用方法提示的形式比较细致地指导学生如何写出调查报告;《废物不废》中,设计了对废物再利用的调查,教材则淡化指导过程,促进学生自主探究与主动发展,这样设计符合儿童的认知特点和发展规律。 在本课教学中着重要把握好训练的层次,做到扶放适度。对于废物的种类、质量、处理方法的调查活动,强调细化写调查报告的指导过程, 【教学目标】 (1)了解我们周围的废物处理方法。 (2)培养学生的有效倾听与交流的能力; (3)完成对废物的种类、质量、处理方法的调查活动,做好调查的计划与准备工作。 (4)意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响,人对环境负有责任。 【教学重难点】 通过讨论活动,指导学生制定周详、具体、可行的调查计划。 【教学准备】 1.多媒体展示台。 2.垃圾视频课件。 3.准备相关的记录表。 【教学过程】 一、导入活动。 1.教师出示课件:郑州一日的垃圾量。 2.请学生充分说出自己的感想。 3.根据学生的回答,适时地引入“废物”这一话题,引导他们体会到废物就在我们周围,并且数量很大,是一个值得研究的问题。 二、回顾交流。 1.引导学生思考日常生活中的“废物”有哪些,是怎样处理的。 2.请学生把日常生活中见过或听过的废物名称、处理方法填在“小科学家记录本”上。 3.组织大家一起来交流。引领学生从“材料”的角度,关注日常生活中的废物,关注废物的处理,体验到保护环境和资源的重要性。 三、讨论与交流 1.引导学生针对这一内容深入地开展研究活动,经历调查与研究的过程。 组织学生讨论:要详细了解废物的种类、质量和处理方法,我们应采取什么方法进行研究? 2.小组分组讨论:怎样开展调查活动。 调查时应注意什么问题? 在调查研究前应做好哪些准备? 3.表达与交流:调查研究计划。 内容包括:确定调查主题 选择调查范围和对象 调查人员的分工 具体的实施步骤 搜集和整理事实材料(表格的设计) 表达与交流的方式(完成调查报告) 4.指导学生设计调查用表格 板书设计: 4.1 “废物”知多少(一) 调查主题 调查地点 调查时间 调查准备 调查步骤 注意事项

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